改进英语教学.doc

增强信心改进教学加强学生自主学习 印江县第三中学 喻德斌 实施新课程改革，教师应转变观念，必须培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。 英语自主学习能力是指学生在教学过程中能对自己的学习负责，能自我操纵学习，并主动而独立地获得英语知识，技能的能力。培养自主学习能力不仅能促进课堂教学的优化，而且有利于学生今后的学习。而学生主动学习的精神，需要教师不断改进课堂教学，长期的有计划的培养。 一 以人为本，培养学生积极的情感态度和价值观 1．激发学生兴趣，培养自主意识 兴趣是学习的先导。只有学生感谢兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学，才有学习的主动性。在平时的教学中，教师应注意发现和收集学生感谢兴趣的问题作为设计教学活动的增强活动的素材。PPT教学课件呈现出丰富的教学信息，面对如此从多的信息呈现形式，学生的注意力一定会被吸引，他们会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦被调动，发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。 2．创造和谐的语言气氛 英语教学主要是以语言教学为主。教师在教学中呆放下师道尊严的权威，耐心倾听学生的见解和心声，允许他们有不同的想法，多给学生一些肯定的目光，鼓励的笑容，鼓励学生尝试和探索。教师要充分尊重学生、关心学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光看待学生，培养学生不怕错误，敢于求异的心理品质。有时学生犯语言错误，作为老师，我们应积极引导，如说：Try again, I’m sure you’ll do even better next time. 从而不挫伤学生学习语言的兴趣。鼓励学生多听、多说，敢于大胆张吕讲英语。 3．创造自主学习的时间和空间 所谓给学生留出空间就是说教师不要占据大部分课堂时间来讲解有关语言知识，使学生没有实践的时间。所谓留出空间就是不要把语言分开讲，使学生没有动脑的余地。凡是学生能通过上下文理解的内容，教师就必须“扫清障碍”。让学生自主地去完成这一目标。凡是能通过活动掌握的内容就不能靠讲解去掌握。凡是学生通过努力事可以表达的知识，教师就不能提供帮助，要努力通过设问和应用性交流活动使学生有机会以表达出运用英语的潜力。只有留给学生充分的时间和空间，才能让学生弥补不足，发挥应有的特长。 4．让教师文化走进学生的生活 让教室文化走进学生的生活，把课堂教学布置得像一个英语小岛，使学生耳濡目染的都要是英语，是我们努力的方向。为此我们设立了英语角、英语周报、优秀英语壁报，并用条幅写上 “Where theres a will， theres a way.” 1