发展心理学第一、二课.ppt

发展心理学 课时安排 第一节 绪论（9.3) 第二节 发展心理学理论(9.8) 第三节 胎儿的生理发展(9.15) 第四节 胎儿的心理发展(9.22) 第五节 婴儿的心理及认知发展(9.29) 第六节 婴儿的言语发展，情绪和社会性发展(10.13) 第七节 幼儿的心理发展(10.20) 第八节 幼儿的言语发展和认知发展(10.27) 第九节 幼儿的个性发展和社会性发展 第十节 小学儿童的心理发展(11.3) 第十一节 小学儿童的思维、认知及社会性发展(11.10) 第十二节 青少年的身心发展(11.17) 第十三节 青少年的思维、个性和社会性的发展(11.24) 第十四节 青少年面临的心理社会问题(12.1) 第十五节 成年早期个体的心理发展(12.8) 第十六节 成年中期个体的心理发展(12.15) 第十七节 成年晚期(12.22) 第十八节 期末复习(12.29) 第十九节 期末考试( 1.5) 第一课 绪论 内容提要： 本节课将首先介绍发展心理学的基本概念和界定，说明种系心理发展和个体发展的内容及其关系，简要论述发展心理学的基本原理和个体年龄特征问题。 其次，介绍心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及节本途径。 最后，从发展心理学的研究体制、研究方法、研究理论三个角度，探讨发展心理学的新进展。 第一节 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 心理学 心理学是研究心理活动和行为表现的一个学科。 人的心理现象，指人的心理过程和人格 台湾心理学家张春兴认为：”心理科学是超科学的科学。“ 发展心理学是心理学的一个分支，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程（life-span)中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律，人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的关系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 研究心理发展的年龄特征范围，包括两个主要部分和四个相关方面 两个部分：1、是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。思维是其中最主要的；2、是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等。 四个相关方面：1、心理发展的社会生活条件和教育条件；2、生理因素的发展；3、动作（act)和活动(activity)的发展；4、言语的发展。 种系发展与个体发展 种系心理发展 动物到人类的心理演变过程。 心理现象为人类所特有，但它在动物界长期进化的基础上产生的，在动物进化过程中逐步出现了一些心理现象，为人类心理的发生发展准备了前提条件。 动物进化标志之一是其结构的分化，其中最主要的是神经系统的出现，并在此基础上，逐步产生了原始的心理。 1、刺激感应性阶段 例：腔肠动物：水螅 （2）感觉阶段 蚯蚓，他们产生了头神经节，而且出现了有彼此独立的原生质的神经元 节肢动物是进入较高级发展水平的动物，昆虫有较大的脑神经节，形成了发达的受纳器官，并具有各种本能。 （3）知觉阶段 爬行类在大脑半球有大脑皮质；鱼类发展了大脑半球的腹内侧面，即纹状体；这些脊椎动物有较高的分析综合能力。 （4）思维萌芽阶段 人类的进化过程 人类心理的特点 1、有意识的心理 2、社会性的心理 3、有语言功能的心理 个体心理发展 个体心理发展是一个社会化的过程，社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程，也是个体与社会环境交互作用的过程。 发展心理学研究的主要是：1、有关心理发展原理或规律的理论问题；2、个体发展各年龄阶段的心理特征问题。 个体发展的三大研究取向 1、生理发展 强调大脑、神经系统、肌肉、感觉能力、饮食和睡眠需求对行为的影响。 2、认知发展 强调智能、包括学习、记忆、问题解决和智力 3、人格和社会性发展 强调个体独有的持久特质，以及生命过程中与他人的互动和社会关系的发展变化。 年龄范围和个性差异 个体的生命历程会按照年龄范围分为以下几个阶段：产前阶段（从受孕到分娩）；婴幼儿期（出生到3岁）；学前期（3-6岁）；儿童中期（6-12岁）；青春期（12-20岁）；成年早期（20-40岁）；成年中期（40-60岁）；成年晚期（60岁到生命终止） 发展心理学的进展 （一）发展心理学横向整体化变化 1、新的交叉学科不断出现 如，发展心理语言学、发展心理生物学、发展心理病理学、发展心理社会学 2、发展心理学的研究范围向人生的两极延伸 20世纪六七十年代前，人们更习惯地称发展心理学为儿童心理学，研