青年心理学现代青年心理学.ppt

结论，甚至导致怀疑或不满现实，削弱进取心；(5)自我意识强，情绪体验深，在外界不良现象的影响下，易陶醉于低级情绪；(6)开放、自由的交往在未掌握正确社会准则时，容易走上歧途；(7)求知欲与敏感性在缺乏正确理想指导时，易迷信错误的、自以为是的“新知识”或”新思 潮“。 他认为青年心理的矛盾主要有：(1)闭锁性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾；(2)独立性与依赖性的矛盾；(3)强烈求知欲与识别力低的矛盾；(4)情绪与理智之间的矛盾；(5)愿望、幻想与当前现实的矛盾；(6)强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾。此外，还有反抗与顺从、自尊与自卑、自信与缺乏信心、渴求满足新需要与未能如愿等等矛盾。上述这些矛盾是发展过程中正常的现象，是迅速走向成熟与尚未真正成熟的集中表现。 (1)闭锁性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾；(2)独立性与依赖性的矛盾；(3)强烈求知欲与识别力低的矛盾；(4)情绪与理智之间的矛盾；(5)愿望、幻想与当前现实的矛盾；(6)强烈的性意识与正确处理异性关系之间的矛盾。 作业： 1、分析“90后”的阅读兴趣及核心价值观。 2、用米德的理论分析当代青年身上体现的“代际冲突”。 3、 举案例说明马西娅的青年“同一性”的四种类型。（最好联系自己的实际） 2、马西娅（Marcia J）的理论 马西娅（Marcia J）对艾里克森的青年同一性形成的概念作了新的阐释，她把同一性看成是不断变化的个人态度、价值观、信念等的组织。 （1）青年的同一性的形成是价值观、理想观、职业倾向以及性取向的集合。 （2）达到成熟的自我同一性状态有两个要素：一为意识到危机；另一为投入。 通常青年会面临身心成长的危机，但是并非所有的青年都能感受得到危机，经历危机时是充满压力的时刻，青年须做多种选择，尤其是职业的选择，或在思考某些观念体系，做了抉择之后，个体就要投入。为达到人生目标，花费时间、人力、物力、精力等来参与活动，从而全心全意地从事该活动，以谋求自我实现及形成完善的价值观。 （3）青年“同一性”形成的四种类型： A. 同一性获得（identity achievement） 属于此类型的青年，在人生的重要事件上经历危机，主动思考，谨慎的衡量各种可能的选择，解决了同一性危机，作出选择之后努力投入。此类型青年的行为成熟稳定，能深思熟虑，不会惊慌失措，能了解与接纳自己的优缺点，具有思考上的弹性，也有幽默感，能与人形成亲密关系，人际关系良好，在有压力的情况下，仍能表现良好。在接受新观念的同时，也维持自己的标准，并建立真实的目标与努力的方向。 要求之中寻找出一个方向来，正在探索自己的各种可能性，是自我同一性的延缓偿付阶段。对于职业和个人价值观尚未投入，还处在犹豫不决、挣扎冲突的情景中。和他人的合作性低，常改变决定。对选择缺少信心，焦虑程度高，没有明确的价值观，还需要时间来探索和发展自我。 C. 提早获得 此类型的青年没有经历危机，不需面对抉择做思考，而直接对人生的重要事件有所投入。没有机会进行自我探索，由父母做出过早的选择，接受了别人为他安排的生活计划，以别人对其的期望作为投入的方向。如，中国倍受争议的小留学生和富二代现象。不考虑自己的兴趣能力和社会需求就接手父母安排好的家庭和事业。 “富二代”中有些情况是表面看来同一性确立，但从没有自己作决定。由于过分依赖父母的安排，当面临与父母信念不同时， 就会感到有极大的威胁，不知如何抉择，容易产生挫折感。在压力与环境改变时，他们的适应力差。 有的小留学生他们教育甚至职业的选择，通常都是由父母作决定的，没有经过自己长期的自我探索与思考，常无法面对新的挑战。 在国外的留学生中，自己主动出去学习的比被动的好，读研的一般比读高中的好。有人称：痛并盲目着……. 甚至一些媒体还认为：“中国已经成为盛产留学垃圾的最令人头痛的国家”。 D. 同一性混淆 此类型青年避免经历危机，也没有进行投入。对于选择缺乏兴趣，也不在乎任何价值信念。即使面对危机，也容易放弃选择的机会，不愿努力加以关注与参与活动。有些青年有高度的情绪困扰，人格不完整，高度焦虑，有精神病或自杀倾向。有些则有意逃避投入，玩世不恭，为所欲为，不考虑他人。这种混乱分轻重，有的需要到医院看心理医生。 马希娅认为青年“自我同一性”状态四种类型并非固定不变，而是发展变化的。 心理动力理论通过考察青年期人格发展特别是同一性发展的性质，力图解释根源于儿童期养育和社会规范之间的相互作用的历程的青年行为。心理动力学家们在某种程度上把青年期看做一个走向成人的 或适应或失调的时期。 三、人格发展理论 1、斯普兰格（德）的“第二次诞生”理论 （1）、