设计素描课程总体设计方案及单元方案38..doc

南京工业职业技术学院 课 程 总 体 教 学 方 案 一、 基本信息 课程名称：设计素描与速写 学 时：64学时 课程类型：专业基础课 学 分： 所属系部：艺术设计学院 授课对象：艺术设计专业学生 先修课程：建筑初步 后续课程：静物色彩写生 制定时间：2011年6月 批 准 人： 课程团队负责人及成员：孙静松、韩军、何悦菡、邓颖霞、李玲 课程的地位、作用及内容框架 设计素描是环境艺术设计等各类设计专业必开的一门重点基础课程。通过对形态，构成，明暗，肌理，线条等多方位的感悟与探索，为各个设计研究方向的艺术表现形式增添丰富的内涵，充当着设计的载体与手段，蕴含着设计的艺术性，体现着设计的创造性。主要任务是训练本课在第一学。课程的基本要求，鼓励同学探索世间美好的形态，通过学习本课程，让他们具备敏锐的把握和获取的元素，并且具备独到的鉴赏能力。在研究形态的同时，还探求独特的个人视角，去体悟材料的特质，用多方位、多因素的表现手段体现的情感与趣味。 非常归静物结构素描（30学时） 24 静物结构素描（写实线描表现）与速写 静物结构素描（写实线描表现）速写 1用线来观察世界 2.线描的一般表现方法、 结构素描一张；速写九张 6 静物结构素描（装饰性线描表现） 静物结构素描（装饰性线描表现） 装饰性的理解与表现； 装饰性线描一张 2 室内场景线描手绘图 （18学时） 6 教室场景表现 1教室场景表现 2会场场景表现 3.画室场景表现 1室内透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室内场景线描手绘图 6 会场场景表现 1教室场景表现 2会场场景表现 3.画室场景表现 1室内透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室内场景线描手绘图 6 画室场景表现 1教室场景表现 2会场场景表现 3.画室场景表现 1室内透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室内场景线描手绘图 3 室外风景线描手绘图与建筑手绘图 （12学时） 3 树的表现 .树的表现 室外透视的一般原理、 室内场景线描手绘 室外风景线描手绘图 2 草地的线描 .草地的线描 1室外透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室外风景线描手绘图 2 水的线描 .水的线描 1室外透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室外风景线描手绘图 3 山石的线描 山石的线描 1室外透视的一般原理、 2. 室内场景线描手绘 室外风景线描手绘图 3 建筑本身的表现 .建筑本身的表现 如何用线描来表现建筑 建筑手绘图 3 建筑配景的表现 .建筑配景的表现 如何用线描来表现建筑配景 建筑手绘图 六、 考核评价方案设计 （包括考核方式、成绩权重、评价标准、考核要点或技能证书等） 本课程系专业实践课，采取理论考试、作业成绩与实训成绩相结合的形式，由任课老师、本学科资深教师及职业领域相关专家，组成的评审组把关，项目作业和成果在单元课程结束后，总结并做汇报展览。 单元练习和综合测试成绩全程记录考核。 七、 教材及参考资料 1、《素描》王珉主编 高等教育出版社 （“十五”国家级规划教材） 2、《从素描走向设计》 林朝阳 ，许江主编 中国美术学院出版社 八、 说明 二、 课程单元教学方案设计 课程单元是实施课程教学总体方案的最小授课单位，一般为2学时，90分钟。单元教学方案是按每一教学单元制定的教师教学活动的工作方案，它是教师开展教学活动的设计脚本。每一个课程教学团队要组织全体任课教师，在充分理解总体教学方案内涵的基础上，采用团队学习的方式，对每个教学单元进行精细化设计。单元教学方案要充分体现本单元教学内容基于行动导向下，以学生为主体的活动教学设计特色，充分体现针对不同学生学习基础制定不同方案的人本化设计。  南京工业职业技术学院 单 元 教 学 设 计 方 案 课程名称 设计素描与速写 教学单元名称 静物结构素描（装饰性线描表现） 本单元学时数 6 课程教学团队 孙静松、韩军、李玲、何悦菡、邓颖霞 学习目标分析 装饰性造型语言的的理解与表现 学习者分析 已有高考考前明暗素描和线描静物表现的基础。 学习內容分析 主要讲解装饰性的理解与诸多表现方法 学习情景设计为室内设计的草图制作一个制作环节 教学策略 通过讲解—案例分析—实际运用三个阶段进行授课。 运用多媒体课件演示制作过程和案例。 根据学生不同特点采用的方法“模仿制作”和“鼓励创新” 学习成果 装饰性线描一张 教学评价 评价要点：线条的表现形式感