资兴市2013年中小学环境综合治理实施方案..docVIP

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资兴市2013年中小学环境综合治理实施方案.

资兴市2013年中小学环境综合治理实施方案 ?   为认真贯彻落实市委、市政府关于城乡环境同治工作有关要求,结合我市教育系统实际,特制定本方案。   一、总体要求   全面巩固“城乡环境同治,教育先行”系列教化活动成果。开展环境综合治理“进学校”活动,促进全体师生员工良好行为习惯的养成,不断提高文明卫生素质,拓展环境综合治理“进学校”活动的范围和内容,狠抓学校环境治理中的薄弱环节和盲点死角,全面提升学校环境治理工作水平。   二、工作内容   全市各校继续开展“城乡环境同治,教育先行”系列教化活动;全面开展环境综合治理“进校园”活动。工作重点放在城乡结合部学校、农村薄弱学校以及校园内的薄弱环节、盲点死角,切实解决学校基础设施建设、容貌秩序、办公室、教室、寝室、厕所及食堂、小卖部等“脏、乱、差”突出问题。   三、工作目标   通过环境综合治理活动,解决校园环境的薄弱环节和盲点死角等突出问题,达到“净化、绿化、亮化、美化”要求,优化育人环境,提升学校品味形象,为师生营造一个良好的生活、学习的环境。   四、工作步骤   (一)前期准备阶段:2013年1月—2013年3月8日。各学校根据本方案要求,结合市教育局系列教化活动,联系实际制定实施方案,分解落实工作任务,建立专项治理活动推进机制,抓好环境综合治理“进校园”活动的宣传发动工作。   (二)集中治理阶段:2013年3月11日—8月26日。按照全市统一部署和本校实施方案,明确工作责任主体和治理任务,突出抓好学校基础设施建设、容貌秩序、办公室、教室、寝室、厕所及食堂、小卖部等重点区域的项目建设,消除校园“脏、乱、差”和盲点死角,确保专项治理行动达到预定目标。   (三)巩固提高阶段:2013年9月1日—11月15日。各地各校在集中治理阶段结束后,要对环境综合治理活动工作开展自查,要制定和完善相关制度,巩固环境综合治理活动成果,实现常态化管理;要认真写好开展环境综合治理活动工作总结,于12月底报送市教育局城乡环境综合治理“进学校”活动领导小组办公室(基教股);   (四)考核评估阶段:2013年12月15日—2014年1月15日。市环境综合治理“进学校”活动领导小组将按本方案和“四化”标准对各校推进专项治理活动情况进行检查考核。   五、保障措施   (一)成立资兴市中小学环境综合治理工作领导小组。   组 长:陈仕平   副组长:范 波 曹邦文 邓子良 李桂林 黄东亮(常务) 邓化平   成 员:李辉美 陈胜波 宋孝伟 蒋森林 梁 斐 张中扬 刘昌奇 李 季 刘志平 曹智忠 王福春 雷林宙 唐度均   领导小组下设办公室,由基教股股长梁斐任组长,王志华、谢 晖、袁进家、何明刚、卢晓廉为成员,负责环境综合治理“进校园”日常管理事务。   (二)强化宣传发动。采取多种形式加强对环境综合治理“进校园”活动的舆论宣传。通过校园广播、班团队主题活动、设立宣传栏、出黑板报(墙报)等营造出强大的舆论声势,做到人人知晓、个个参与。   (三)强化养成教育。广泛开展“美化校园我行动”的主题活动。要通过教育教学,文艺、体育、生产劳动等活动,培养学生良好的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、爱护公物习惯和体育锻炼习惯,培养学生校园文明礼仪、家庭文明礼仪、社会文明礼仪,让学生学会生活、学会学习、学会做人,成为新一代具有良好行为习惯、懂得文明礼仪的高素质公民。   (四)强化示范引领。充分发挥学校引领社会文明风尚的积极作用。在开展环境综合治理活动中,大力开展“小手拉大手,文明一起走”社会实践活动;大力开展“人人争做城乡环境综合治理的参与者,专项治理行动的宣传者,良好行为习惯和文明礼仪的传播者”活动;大力开展“教育一个学生,带动一个家庭,影响一个社区,文明整个社会”的活动,促进环境综合治理“进校园”行动深入开展。   (五)确保学校环境综合治理活动的经费投入。要依据学校发展规划统筹安排各种基础建设经费,加强校园环境治理基础设施建设与管理,为建设“四化”的校园奠定坚实的物质基础。   (六)强化制度建设。坚持一手抓环境综合治理,一手抓制度建设。要建立健全校园环境建设与管理的日常管理制度,学校净化、绿化、亮化、美化、文化建设与管理制度,校园环境建设与管理经费投入保障制度,校园环境建设与管理的评比、考核、表彰等制度。   (七)强化督查问责。市教育局将根据方案加强督促检查,推进工 作落实,对工作推进不力的要限时整改并跟踪整改结果。对整改不到位、未完成目标任务的,将严格问责,严肃处理。 ? ----------------------------word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------

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