赵堂小学校本课程开发方案..doc

赵堂小学学校课程开发方案 一． 指导思想 按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，本着以“学生发展为本”的二期课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各部门协调互助、统一思想、科学管理，紧紧抓住科研先导，结合学校的教研组建设，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色、有利于学生发展的校本课程体系。 二．开发目标 1．学生发展目标 坚持自愿自主、灵活开放的原则，激发学生的兴趣爱好，发挥学生的个性特长；进一步拓展学生知识领域，培养学生的创新精神和实践能力；增强学生团结合作意识，培养学生良好的审美情趣和道德修养。 2．教师发展目标 充分调动教师的积极性和创造性，促进教师理念更新，增强教师课程意识，发挥教师个性特长，提升教师课程开发和实施能力，打造一支业务精、肯吃苦、勇创新的教师团队。 3．学校发展目标 在扎实、稳步推进的基础上开发具有本校特色的校本教材，并在实践的基础上获得一些课程实施的教学成果，形成一些具有校本特色的课程过程管理和评价机制，促进学校文化建设和办学特色的形成，推动学校素质教育纵深发展。 三．校本课程开发的主要内容 ?? 1．建设国家型课程基础上校本课程： ?? 《》、《》?? 2．建设学校特色基础上的校本课程： ?? 《》、《》、《》四．校本课程教材编写要求及安排 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，引导教师通过大量的创造性劳动，自编校本课程教材。学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。 五．校本课程的开发步骤 （一） 建立校本课程开发领导小组： 组长：副组长：组员：（二）进行前期论证 ?1．结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。 ??? 2．就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。 （三） 师资培训 ?? ?随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。 ?? 方式与途径： ?? 1．培训——参加各级培训、观摩和讲座。 ?2．实践——开设研讨课交流研讨。 ???内容： ?? 1．校本课程开发实施的理论指导。 2．教师专业知识培训。根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。 （）健全管理制度 ?? 为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度： ?? ?1．校本课程开发审议制度； ?? ?2．校本课程评价制度； （） 配套保障措施 ?? ?1．教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 ?? ?2．学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。 ?? ?3．校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 ?4．学校筹措资金优先用于课程开发、设备添置、教材的印制。除此之外，学校每学期还为教师选购教育教学书籍供教师学习和阅读，努力为教师的发展铺设平台。 六．校本课程的评价 （一）课程评价 1、对课程内容的评价：学生对课程、教师的满意度；对课程教材的评价。 2、对课程实施的评价：暨课程方案、规划后的“申报、审核、招生、实施、管理、反思、评价、推广”流程的评价。 1）规划：开学前修订完成课程方案。 2）申报：开学一周内教师根据课程方案，进行申报，申报内容包括：课程名称、适合年级、资源需求、课程教材（自编或选用）、课程目标、课程内容、学生学习评价方案、预期成果、相关资料。 3）审核：开学第二周由学校课程建设委员会初审，校务会议终审。 4）招生：教师根据开发的课程，以年级为单位，通过张贴海报等形式，学生自主选择，报名登记。原则上一班不超过人，每学期选择一次。 5）实施：开学第三周，开始启动课程方案。备课格式要求、资料收集选编、作业要求辅导、考核内容要求。课程集中开设时间为周五下午2：30以后。 6）管理：科研处日常巡视检查，包括定期检查备课、定期推门听课、定期问卷访谈、多种形式考核，如课程成果展评。 7）反思：学生学习的主动性、教学方法的有效性、教学内容的适切性、教学目标的达成性。 8）评价：过程性评价与终结性评价，自我评价与他人评价结合，成果展示式评价。 9）推广：优秀项目组或个人，在教师论坛作专题发言，将经验、方法在校内传播与发扬。并向区内外推出。 10）达成目标：初步建立课程体系，每学期进行微