金川县沙尔中学校本研训基地建设方案..doc

金川县沙尔中学校本研训基地建设方案 沙耳中学是一所农村寄宿制初中，已有近 40 年度建校历史，曾先后为社会培养了大批的合格建设者，输送到高一级学校的学生达 4000 余人；学校多次承担县级教研活动、寄宿制管理现场经验交流、初三教学研究会等大型活动，培养并锻炼了一批求真务实的教科研师资队伍。自 2003 年来，全校教职工在本届领导班子的带领下，结合本校的实际，提出：加强校本研修、培训工作是学校今后教研工作的主要任务之一，并建立了以校长为组长的领导小组，教导处、教研组分工负责的研训小组，全员参与的研训规模；建立、健全相应的工作措施及激励机制，并把校本研修工作和年度考核挂钩，在评选骨干教师中，教师的教科研工作也是一项重要的考核指标，特别是近几年使实行了教师的“教科研积分制”后，考核更加精细化、人性化、具体化，学校一直坚持抓好“教研促教改，教改促教学”，为支持教研工作的开展，学校每年划拨专项教科研经费，保证了活动的顺利进行，种种保障措施使得 “研训工作”能在本校顺利开展和实施。 根据《四川省民族地区省级校本研训基地校建设方案》的要求，结合我校实际，特制定我校校本研训工作实施方案： 学校校本研训的指导思想 1 、校本教研制度建设的指导思想是：坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，全面贯彻国家教育部基础教育司《关于开展创建以校为本教研制度建设基地的通知》精神，深入开展教育理论研究和实践探索，加强以校为本教研制度的建设，全面推进素质教育，全面提高教育质量，有效促进教师专业化发展，深化基础教育课程改革，开创校本教研工作的新局面，促进教育事业的可持续、内涵式发展。 2、以学校为阵地，以教研组（年级组、个人或小组）为载体，以问题解决为核心，以“自我反思”、“同伴互助”、“青蓝结对”和“专业引领”为基本形式。引领教师树立科学的教育教学观，努力改善教师的学习、教研和科研状态，提高教师教育教学的能力和水平。 校本教研制度建设的工作目标： 面向全体教师，努力构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，全面提高教育质量，进行教研制度的创新，建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本的教研制度，更新教育观念，转变教师角色和教学行为，全面提高教师的综合素质，促进教师专业化发展，使学校的校本教研工作逐步走上科学化、法制化、制度化、规范化的轨道。 1、建立和完善以校为本的研训制度，初步实现学校教研从传统教研向校本教研转变，切实提高校本教研的实际效果： 2、从我校教师专业发展的实际需要出发，切实帮助教师解决教育教学活动中的实际问题，增强教师在教育教学活动中的实效； 3、建立促进校本教研的良性发展的保障机制，着力建设一支适应我校教育发展要求的反思型、学习型、创新型的教师队伍。 4、聚焦课堂教学改革，提升每一位教师课程实施能力，逐步解决新课程实施中存在的困难和问题，保证课程改革的顺利实施。 5、关注课程建设的研究，提升每一位教师的课程开发能力，将地方课程和校本课程的研究、开发和实施落到实处。 6、加强发展性评价研究，提升每一位教师的课程评价能力，落实知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的课程目标。 三、研训方法： ?????讲座培训法、课题研究法、个人自修、结对帮扶、论坛研讨、教学观摩研讨、经验总结法等 金川县沙尔中学 二〇一一年九月三日