2.4我国幼儿园的教育原则.ppt

第四节 我国幼儿园的教育原则 教育的一般原则 原则即要求。幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 意义：教育避免盲目性。 尊重儿童和保障儿童合法权益的原则 （1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。 （2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权 促进儿童全面发展的原则 （1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 （2）儿童的发展是有个性的发展 （3）儿童的发展应是协调的发展 当人们在为幼儿能识多少汉字、背多少首诗、会算多少道数学题而沾沾自喜的时候，全国30个省市的抽样调查表明：在小学一年级的儿童中已经有35% 左右的不喜欢语文，40%左右的不喜欢数学。 ——《文汇报》 面向全体与重视个别差异相结合的原则 （1）教育要促进每个儿童的发展 （2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 （3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动） 小天画画得好，我奖励他的画拿来展览，这对他的鼓舞很大，从画画入手，我鼓励他无论学什么，或做什么事情都要这么认真。波波自理能力强会自己穿衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，爸爸妈妈也表扬了他，在我们的鼓励下，他也很快改掉了睡觉不安静的不良习惯。 说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后，再也没有像以前的那种感情，而是觉得他们像其他孩子那样，挺可爱的。 ——思考：分析教师为什么前后的想法有了改变了？他是如何教育幼儿，使幼儿的行为发生改变的？ 如我们在进行缝纫课时，不是在大班时看到有这一内容就马上进行的，而是要经过一系列的准备活动后才可以进行的。首先要对儿童进行串珠子的练习。这其中还要分珠孔儿的大小，小班儿童串孔儿大的，中班幼儿串孔儿小的，最后大班幼儿才可以用针线进行扎花的活动。而且串珠的线也要分出粗与细来，由于小班幼儿小肌肉还不够发达，更谈不到灵巧，因此，他们所用的不是线，而是粗绳，以便于小班幼儿的拿捏。 随着儿童年龄不断的增长，小肌肉灵活性的不断加强，教师给他们所准备的绳子也要越来越细，最后成为一条线或是一根针。在条规方面，教师一定要在活动前对幼儿提出要求，而不是等出现问题才说。如在人数方面要根据教师本身的精力规定，多少儿童可以参加这一小组，一般不超过五至六人，这样儿童在进入缝纫小组活动时，才不会出现争吵现象；在进行缝纫时．儿童要正确使用针线等物品；在活动前，请儿童自己讲一讲针与线的正确用法等。这些做法都有利于活动的正常进行。 在调查中发现，在同一个年龄班里，儿童的年龄差别虽然不大，但儿童在性格、智力、语言、数学概念与动作的发展上都有着很大的差异。如以同一个大班儿童对数字的理解为例，有些幼儿可以不用教师的讲解而找出“3十4，与“4十3”的相互关系，而有些幼儿却需要教师的一再讲解示范才可以找出“3十4”与“4十3”的互换关系。因此，我们在托儿所和幼儿园的教育工作中，应根据当前具体条件组织一定的集体活动，还要根据幼儿的不同情况，从实际出发，进行小组活动与个别指导，使不同水平的儿童在各自原有的基础上得到发展、有所进步，并为他们从多方面打下良好的基础。反之，如果忽视儿童实际存在的个别差异，在教育的要求和内容上都是机械划一的，那么，就会使教育工作成为盲目的或徒具形式的活动，不能很好地促进儿童身心、发展，甚至给儿童发展带来有害的影响。 充分利用儿童、家庭和社会教育资源的原则 案例7： 家园合作的教育与社区合作的教育： （1）我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动”我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。　　 我们还可以尽最大力量去挖掘一些家长资源，如欢欢的爸爸是解放军，我们就邀请他来园和孩子们一起玩“军事游戏”；清清的奶奶开饺子店，我们就请她来园教孩子们做饺子，做团子；还有在孩子们的节日或者其他大型的活动时，需要家长帮助和支持的，都可以邀请有空闲的家长来园助教等等，家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，也增加了更多的生活经验，弥补了课程中的不足。 （2）在班级“博客”网中，我们还将孩子平时在园参加的一些有意义的实践活动（如采野花、拾稻穗、摘桔子、参观市博会、图书馆等）及时传到网上反馈给家长，让家长与孩子一起边观看“活动掠影”边交流活动后感受，……就这样，