2015年云南省学业水平教师课件顾世昆(思品).ppt

云南省2015年初中学业水平考试复习备考策略 云南省政治名师工作室 顾世昆 一、研读考试说明、正确把握考向1、考什么？《考试说明》50个考点试卷各部分内容在全卷中所占比例： 2、怎么考？ 考试性质 能力要求 内容要求 考试形式 考试时间 考试题型 二、调整教学行为、提升复习质量认识层面 1、理解《思想品德》新课程的性质、基本理念 2、掌握初中新课程标准的逻辑框架和基本特点 3、把握命题考试的导向 1、《思想品德》新课程的性质、基本理念 《思想品德》新课程的教育功： 2、思想品德课程标准的逻辑框架 本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。 3、把握命题考试的导向 依标据纲不扣本 （纲：考试说明） 体现“三维目标”（知识，能力，情感、态度、价值观） 凸显“三贴近”和“六性 ”理念 贴近学生、贴近生活、贴近时代 科学性、思想性、人文性 综合性、实践性、开放性。 1、展开生活化的教育过程 生活化的教育过程，实际上就是密切联系学生生活实际的过程。 生活导入－揭示主题 －道德践行 2、选择身边的、正在发生的、鲜活的生活事件。 用学生的视角来关注社会生活，最好要将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，从正在发生的、鲜活的生活事件中寻找复习资源。 “扶不扶”，“救不救”（孟瑞鹏） （云南省2014年）28、小文学习成绩很好，但约同学出去玩时，常常不遵守约定的时间，与同学发生矛盾时，斤斤计较，经常嘲笑学习不如自己的同学，大家都不喜欢和他交往，为此，小文感动很困恼。 你认为小文怎样才能摆脱困恼，并简要说明理由。（6分） 3、选择隐喻性的生活课题 生活化的主题中隐喻着思想品德教育的内容，它不是直接告诉学生应该怎样去做，而是提出学生感兴趣的话题，引发学生去进行深入思考与探究。 4、赋予生活中平凡的事件以思想品德教育的意义。 对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，教师应按照学生的特点和教学时间，做一定的改造、加工，使它能够与学生的接受能力及心理发展特点相符合。 5、选取学生关注的话题 以学生的视角来关注生活，对于生活有意义的事件、有争议的话题，教师应按照学生的特点及教学时间的安排，做一定的改造、加工，使之能够与学生思想品德形成的规律相符合，也能与学生的接受能力及心理发展特点相符合。 年度国际十大新闻；国内十大新闻；学校年度十大新闻；（学校视角，学生视角） (云南省2014年）30、某班环保小组把课前收集到的一组与日常生活密切相关的数据（见下表），在课堂上进行展开讨论。 操作层面 1、制定合理的复习计划，明确落实阶段任务 2、研究教材的结构特点、整合教学知识，使之体系化。（组建、完善、拓展） 3.训练规范答题，重视答题方法指导 1、制定合理的复习计划 第一轮：围绕课程标准和考试说明，夯实基础知识（地毯式） 明确目标，避免盲目性；注重理解，必要的记忆背诵；注重运用方法，避免眉毛胡子一把抓。 第二轮：结合学生生活实际，深入把握教材，搞好专题复习，（跳跃式） 依据课标、考试说明、教学重点和当年国内外重大时事、社会热点问题的专题为中心，进行全面系统深刻的复习，突出重点、突破难点、消除疑点；注重学生生活实际与教材知识的结合。 第三轮：进行模拟考试，掌握解题技巧，提高应试能力（拉练式） 选择高质量（或自己命制）综合性试题进行训练。 整合教学知识，使之体系化。（组建、完善、拓展）——第二轮复习 （一）组建知识网络，建立知识体系 （二）“冷热”兼顾。完善知识体系 （三）关注现实生活，拓展知识体系 2．要解决材料中反映的问题，你的建议是（ ） ①大力实施科教兴国战略和人才强国战略 ②大力实施素质教育，培养创新型人才③全面深化科技和教育体制改革 ④加强对青少年创新意识和创新能力的培养 A．①②③ B．①② C．①③④ D．①②③④ 主观题（非选择题）的答题技巧与方法： （一）、题型特点 主观题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是辨析题、言行评析题、图表题、分析说明题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强，一般来说，主观题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。 （二）、一般的解题步骤 1、审题 审设问 审材料 2、表述答案(书写)： ①分点 ②材料+书本知识有机结合 ③表达的完整性