七年级语文最后一课4知识.ppt

* 阅读1～6段 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 背景 作者简介： 都德，法国十九 世纪下半叶小说家。 《最后一课》是 他爱国主义短篇小说的代表作之一。 作者 检查预习，认读以下字词： 哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ) gěng yè duó chéng fá w? zhuàn qí d?o chà yì ào hu? wán zhu?n 正音、辨形、组词： 多音多义字 形近字 ┌( ) ┌侮 ( ) 咽├( ) ├诲 ( ) └( ) └悔 ( ) yān 咽喉 w? 侮辱 yàn 细嚼慢咽 huì 教诲 yè 呜咽 hu? 悔恨 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素 阅读第1～6段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? 贪玩、不爱学习，不懂事，但还能 管住自己的孩子。 (1).普鲁士兵正在操练； (2).许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,制造悬念。 阅读1～6段 阅读第7～10段， 完成P51.练习一。 阅读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么? 阅读7～10段 气氛 平日上课 最后一课 学生 老师 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。 上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点 ……”平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挾着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……（和平时不一样） 比较 (1).学校一反常态地寂静； (2).老师不同一般地温和； (3).老师意外地穿上了礼服； (4).教室里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的 严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。 比较说明 讨论第11～16段: 韩麦尔先生宣布坏消息时,连用两个 “最后”,这表现了他怎样的心情? 朗读时语