“展示交流方法”的课堂教学应用探讨(小学专题讲座).ppt

“展示交流”的小学课堂教学应用探 讨 中小学课堂教学现状（调查数据统计）： 教学方法 100% 教师讲授 5% 教师采用比率 学生记忆保留率 80% 学生阅读 10% 70% 声音图片 20% 65% 示范演示 30% 45% 讨论交流 50% 25% 学生实践 75% 10% 学生教别人 90% 学习金字塔 评课结构图： （ 应从哪个方面入手评课？有何联系？） 基本要求：教学目标、教学重点、教学方法、教学流程、问题设计、教学氛围、教师基本功、板书设计、作业设计等 教学 课例 “学习金字塔”（方法与效果关系） 1.“讲授”（5％）： 2.“阅读”（10％）： 3.“声音、图片”（20％）： 4.“示范”（30％）： 5.“讨论”（50％）： 6.“做中学”或“实际演练”（75％）： 7.“教别人”（让学生做小老师）或者“马上应用”（90％）： 注：%是学生在两周后的记忆保留率。 教学流程：问题引领、自主学习、展示交流、梳理小结、拓展训练 课堂表征（学生五动 ） ： 1.动眼看 2.动耳听 3.动脑想 4.动手做 5.动口说 教学原则：1.先学后教；2.以生为主；3.启发引导；4.寓教于乐 教学创新：小组合作学习、翻转课堂等 动笔少 齐答多 被动学习多 主动学习少 不先“做”后“议” 应怎么做？ 评课结构图：（ “展示交流”与其他评课标准关系） 基本要求：教学目标、教学重点、教学方法、教学流程、问题设计、教学氛围、教师基本功、板书设计、作业设计等 教学 课例 “学习金字塔”（方法与效果关系） 1.“讲授”（5％）： 2.“阅读”（10％）： 3.“声音、图片”（20％）： 4.“示范”（30％）： 5.“讨论”（50％）： 6.“做中学”或“实际演练”（75％）： 7.“教别人”（让学生做小老师）或者“马上应用”（90％）： 注：%是学生在两周后的记忆保留率。 教学流程：问题引领、自主学习、展示交流、梳理小结、拓展训练 课堂表征（学生五动 ） ： 1.动眼看 2.动耳听 3.动脑想 4.动手做 5.动口说 教学原则：1.先学后教；2.以生为主；3.启发引导；4.寓教于乐 教学创新：小组合作学习、翻转课堂等 主动学习类 被动学习类 一、背景介绍：“先学后教”小循环教学流程和“展示交流方法”简介 2. “展示交流”含义——指学生展示答案、观点、成果等，同时对所探讨问题发表看法、进行讨论交流。 3.“展示交流”形式——①学生展示答案、观点或解题过程，师生对其质疑问难。②教师提问、学生回答（应以个体回答为主、尽量减少集体回答）。③小组讨论、合作探究、游戏等 1.“先学后教”小循环教学流程 —— ①问题（或任务）引领→②自主学习→③展示交流→④梳理小结→⑤拓展训练 注意：⑴不是一节课只能安排这五个教学步骤；不是将一节课全部的问题（或任务）同时交给学生。⑵一节课设计2—3个这样的教学流程为宜（针对教学重点内容）；每个“先学后教”小循环教学流程提出3—4个问题（或任务）为宜。 多少比例合适？ “展示交流”使用比例较高的是哪些方法？ “展示交流”方法与“学习金字塔”的关系分析 主动学习 被动学习 为“展示交流”作准备 三、教学流程分析简图 （一）问题 引领： 1.提出问题 2.明确任务 （二）自主 学习： ①阅读思考 ②独立做题 ③实验操作 ④整理答案 ⑤画图填表 （三）教学交流： 1.传统教学形式： ①教师提问、学生齐答 （或教师自问自答） ②教师点评、讲解 2.展示交流形式： ①教师提问、学生个体回答 ②学生展示答案（投影、板书、口述），讲解解题过程或答案 ③学生先分组讨论，后小组代表汇报 ④学生做游戏、活动 ⑤其他 （四）教师点拨小结 （五）拓展训练 方法： 阅读、做中学∕实际演练 方法： 示范、讨论交流、教别人 方法：讲授、图片 方法: 讲授 方法：马上应用 评课要点： 1. 是否“展示交流”？2.“展示交流”形式？3.“展示交流”效果？ 方法：讲授 先“做”后“议” 常用形式 重点问题 四、小学语文课堂教学“展示交流” 片段赏析 （张槎中心小学支教示范课） 思考讨论： ①这个“展示交流”教学片断综合运用了哪几类教学方法（按“学习金字塔”分