《中学教师专业标准》解读——梁宝新.ppt

Stay hungry Stay foolish --Jobs 求知若饥 虚心若愚 坚持数年，必有好处。 ---毛泽东 Keep on for years, and there will be good. 保定市中小学教师培训中心 梁宝新 gylbx1@126.com 0312--5650618 * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin * yuxin 领域（三）：教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育。 12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 太空授课为课堂教学带来什么？ 　 坚守“教学”与“育人”圆融的价值取向 　　课堂教学的价值取向历来存在两种思维范式：其一，固守学科发展的逻辑，恪守学科知识的客观性与严密性，课堂教学是教师讲授教材现成知识的活动；其二，坚守学生发展的逻辑，尊重学生学习的主体性和主动性，课堂教学是以问题为中心的、学生自主合作探究未知的学习活动。 太空授课为课堂教学带来什么？ 　　无论哪一种价值取向，均不能否定教学的育人价值，即在教学中培养学生良善的思想道德品质，体现一定阶段国家之于教学的意志。学科、书本知识是课堂教学“育人”的根本资源与手段，服务于“育人”这一根本目的。 太空授课为课堂教学带来什么？ 　　 本次太空授课 向广大中小学操作质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球5个基础物理实验，教学的价值取向没有停留在简单的科学知识普及层面，教学行为也没有局限在科学“事实”的描述上，而是通过营造“中国梦、民族自豪感”的教学氛围，把“培养学生爱国主义情感、激发学生探究科学知识的兴趣”等国家意志熔铸在教学环节中，借助航空员授课教师之口发出“愿同学们刻苦学习，增长知识，为‘中国梦’添彩！”“飞天梦永不失重，科学梦张力无限！”等呼唤，将国家之梦巧妙地与个人之梦融合起来，使“教学”与“育人” 有机交融起来。 钱理群老师讲话摘录：2012年9月 正是在和第一线教师的接触和我自己的教学实践中，我逐渐得出一个结论：在现行的中国中学教育体制下，应试教育之外的任何教育都很难进入校园。 当下中国教育改革之所以陷入困境，就是因为只限于教育方法的改革和实验，而回避了教育制度的改革与建设； 钱理群： 从自己做起，以“建设你自己”作为“建设社会”的开端：要改变革教育状况，从自己的每一堂课开始，从每一次教育行为，每一个教育细节开始，和一群朋友共同一起改变我们的教育存在。 从当下做起，并在当下的教育实践里，获得意义，享受快乐，是实实在在的，而不是渺茫的、幻想的。 Lewis Tyson Lewis Tyson 语言在广告学的创新 Nolympics Haier Higher 领域（四）：个人修养与行为 15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 17.善于自我调节情绪，保持平和心态。 18.勤于学习，不断进取。 19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 维度二： 专 业 知 识 领域（五）：教育知识 20.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 教育基础知识和基本原理--教育研究方法；教育的目的；教育制度；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育的产生与发展 21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。 22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展一般规律与特点。 23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。 25.了解中学生群体文化特点与行为方式。