《北京中小学教学改革指导意见》解读.ppt

6.改进教学方式，提高教师素质 今后的语文教学要力争做到课内外相结合，校内外相结合，实体与虚拟相结合，学校与市区相结合，采用多种形式进行语文教学。教师要提高对改革形势的认识，要丰富自身的专业修养，要学会运用不同的教学方式适应不同的教学需要。 7.转变评价观念，把握改革重点 转变学业评价观念，要由学科本位转向学生本位。要多从有助于学生展示自身的语文水平和学习过程的角度设计评价工具。 要由被动变主动，由模拟变创新。市级评价（中高考）应当改变遵循旧制的评价思路，这在2014年中、高考已有体现。区县评价要走出“高仿”误区，要有自己的思考，要结合自身的实际。 按照《改进意见》的要求：“初中开始完整记录学业成绩，突出评价学生的语言运用能力、独立思考能力及语文综合素养。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置‘可选择性’作文命题。”对于这些变化，要找到落实的基点。 《中小学语文教学改进意见》提出的改革内容，有些是以往做过的，但还需要继续做好；有些是新增加的，需要边做边思，在贯彻中加深理解。期望借这次改革的东风，让北京的语文教学有一些新的气象，有一些实质性的变化，走上一条新的发展道路。 谢 谢 理解内涵 促进发展 《北京市中小学语文教学改进意见》解读 北京教科院基教研中心中语室 2014年11月30日 针对目前基础教育学科教学存在的部分深层次问题，北京市教委近日正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》 《北京市中小学英语学科教学改进意见》 《北京市初中科学类学科教学改进意见》有关专家评价，本次学科教学改进意见的提出，标志着学校学科教学将出现革命性变化。 2014.11.15《北京考试报》 一、背景说明 1.落实十八届三中全会提出的关于推进改革的指示精神 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。 推进考试招生制度改革……推行初高中学业水平考试和综合素质评价。 2.以北京市中高考改革为龙头，加快基础教育教学改革步伐 去年9月，北京市公布了《2014-2016年中考中招框架方案》（征求意见稿）和《 2014-2016年中考中招框架方案》（征求意见稿）。 其中，《2014-2016年中考中招框架方案》（征求意见稿）明确提出： 语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。 3.为解决深层次问题，北京市出台一系列关于基础教育的改革措施 区县成立教育集团；解决就近入学；推行生态涵养区和新城区高考指标分配；北京与部属高校联合办学；取消三、五、八年级质量监控评价；最近又有小学取消统考，限制班额数量，幼儿园不许学习小学课程；语文开放式学习…… 二、研制过程 去年10月份开始，历时一年。第一稿由教研室起草，10于次修改，最终由教委负责定稿。体现针对性越来越突出。 期间，做初、高中调研。初中请了宁鸿彬、董华林、孟爱华等9位老师；高中请了王俊鸣、顾德希、舒鸿锦等9。含北师大、首师大等教授，并做了会议录音整理。 教科院褚宏启副院长还亲自起草了一稿。 主要改变在于：由“文章”变成“守则”，体现所谓要“干货”；由初、高中分写，变成小学、初中、高中何在一处；由按小学、初中、高中三个阶段分别提出总体要求，变成分年级提出具体要求。 按照有关领导的意思：一册在手，随用随有。 三、制定目的 制定《改进意见》的主要目的是：充分发挥语文学科在立德树人方面的重要作用，落实培育和践行社会主义核心价值观要求，更好地推进全市中小学语文教育教学内涵发展和质量提升，有效解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品