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《学校管理学》案例分析 第一章 案例分析 第三章 案例分析 第四章 第五章 ４人不服，于１９９６年１０月３日向县法院递交了行政诉讼状。诉讼理由是：文教局对他们的处理依据是《关于对全县统考违纪处理的暂行规定》，违背了国家教委１９９３、１９９４、１９９５年“关于减轻中小学生课业负担通知”。 　县法院判决如下：撤消４名原告赔偿经济损失的决定，撤消违法处罚决定。 案例：从细微处抓起 要狠抓学生日常行为规范！某中学汪校长做出了决定。“现在的学生，站没有站相，坐没有坐相，松松垮垮，懒懒散散，好的行为习惯有一个养成过程，要从细微处见精神。”于是经过一番精心设计,《学生一日常规》出台了: 所有学生不论住校与否，一律在上课前20分钟到校，统一参加早锻炼。师生要全部到位。 所有住校生早饭前统一收听新闻联播。走读生必须保证在家收听。 每堂课开始前两分钟打预备铃。铃响后所有学生必须闭目伏案。 课间10分钟休息，所有学生必须离开教室，到指定地点进行统一活动，活动内容各班轮换。 午饭后，住校生全部午睡，走读生伏案休息。 在校内不许骑车，不许追跑，不许打闹喧哗。见到老师、同学必须彬彬有礼。每日清晨、午睡后、晚饭后必须照镜，整理仪容，并互相监督。 下午课余时间，必须服从统一安排，进行文、体活动，阅读和做作业.晚饭后所有住校生到校园中散步、交谈20分钟。就寝前必须认真漱洗。…… 除了《学生一日常规》，还有《上课常规》、《作业常规》、《个人卫生常规》、《宿舍管理规范》等等相继出台。不到一年就见了成效，校园内显得那么安静、整洁，一切都是井井有条。 请评价、分析上述案例。 例如：有的班主任对班级进行量化管理：一月之内不迟到，加10分；不旷课，加5分；不早退，加10分；按时完成作业，加15分，作业整洁加5分；按要求完成值日加10分；帮助同学一次加2分… …迟到一次，扣1分，旷课一次扣2分；早退一次扣1分；偷东西一次扣5分；打架一次扣5分；骂人一次扣3分；不按要求值日一次扣一分… …月末排名，一月累计50分以下的学生，班主任要找他们谈话。 【案例】一张空白纸条 价值2.5万美金 伯利恒钢铁公司总裁舒瓦普请效率专家利进行企业诊断，利让总裁在纸上写下第二天要做的六件最重要的事，并标明重要性顺序。 利说：明天先做第一项。不要看其他的，认真去做，直到完成为止。然后用同样的方法做第二项，第三项......直至你下班为止。如果你只做完第五件事或者第四件事，那也不要紧。因为你总是做着最重要的事。 整个会见历时不过半个小时。几个星期后，利收到一张2.5万美元的支票和一封信。舒瓦普在信中说，从钱的观点看，那是他一生中最有价值的一课。 第六章 第八章 学校领导 第九章 学校工作质量管理 教学案例: 突破口 油田的某校是几年来提不起来的一所学校,换了几届领导班子也没能改变这所学校的面貌,学校问题成堆,群众意见大,不但教育教学提不上去,而且环境卫生差。后来，上级把另一所学校的教导主任提拔为这所学校的校长。新校长上任后，第一次全体教职工会议上，向大家表示：我做得不对的地方，请大家批评指正，不要姑息迁就我的错误，如果没有错，我希望大家跟着我一块干。新校长通过摸底发现，总务工作问题比较大，两个总务主任不团结，工作互相推委，不负责任，工作没计划。新校长把其中一位主任调到校办工厂，和另一位主任共同制定了计划，建立了岗位责任制，奖勤罚懒。从总务主任开始，他调动了一切可以调动的力量，一星期修补了一千多米的院墙，附近老百姓的鸡、鸭、狗、猪等都不能在学校乱窜了。接着，他又建了一个大门，修了一个花坛和四个大花池，按了四个垃圾桶，校园四周种了800棵树，又种了200棵木本花卉，利用机动周时间领者大家搞卫生，结果学校面貌一新。同时在此过程中，他通过了解选拔了几名教学骨干担任年级组组长，开始了他的第二步工作。一年后，上级部门对学校进行调查，这时，有些师生提出质疑：新校长的这种抓卫生的思路正确吗？ 调查发现各个方面都有大幅度上升，决定在这个学校召开现场会推广经验 思考题：校长选择的突破口对不对？校长进行了组织调整，又重点抓了卫生工作，从组织建设的角度看，怎么样？ * * * * 教学案例： 林校长的困惑 A校是一所县属完中，论设备、论师资都还算不错，可学校办学质量总是居中游，不好也不坏。 林校长调到A校不到一年，看出其中症结：教师积极性没有充分调动。今年林校长到省城参加了一个校长培训班，学了不少管理理论，想到调动教师积极性要靠激励理论，特别是马斯洛的需要层次论。于是，林校长召开校领导班