《技术的价值》教学设计实例.pptVIP

第一章 走进技术世界 第一节 技术的价值 一、课程标准对本节的要求 1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。 2、了解技术对生活、生产、文化等方面的影响。 3、理解技术对环境的影响，理解技术对于人类合理地利用自然、改造自然、保护自然的价值，能对典型案例进行分析。 二、教学目标 知识与技能 1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。 2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 过程与方法 1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。 2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。 情感态度与价值观 培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。 三、教学重点、难点 技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响。 形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。 四、学生情况分析 这堂课的授课对象是我校高二学生，这些学生有两个突出的特点： 1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。 2．对新开设的课程，有强烈的学习欲望。 五、课时安排 2课时 六、教材分析 “技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。 七、教学过程 神舟五号飞船发射成功， 中国载人航天梦终于实现。 技术源于人类的需求和愿望 技术的含义 亚里士多德和迪德罗认为技术即技能。八十年代以来技术的内涵得到深化和拓展。如联合国教科文组织认为：技术是一个包括设计、制作及评价的过程。 书中认为技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。  1 技术与人 案例分析1：照明技术的发展——人类走向文明的历程 学生思考： （1）为什么会产生照明这种技术，是什么动力推动照明技术不断发展的？从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。 （2）没有了照明设施，你的生活会变成什么样子？从而引入技术的价值这一主题（技术的价值是指技术对人的需求的满足程度。） 技术对人所具有的价值 1、技术可以保护人： 技术对人所具有的价值 2、技术可以解放人 ： 技术对人所具有的价值 3、技术可以发展人： 技术对人所具有的价值 4、技术可以改变人的心情：  技术对人所具有的价值 结构整合： 技术对人所具有的价值 巩固内化：填写课本004页“马上行动”的表格：分析印刷、农耕、摄像、B超技术分别满足了人们的哪些需要？ ２　技术与社会 1、让学生举例子，人们的衣、 食、 住 、行、 交往、 教育等方面都发生了哪些变化？ ２　技术与社会 阅读案例分析： （１）农业技术的发展与劳作方式的变革。  ２　技术与社会 阅读案例分析： （２）福特T型车的生产流水线 ２　技术与社会 阅读案例分析： （３）相同距离不同交通工具行驶时间对比图 技术对社会所具有的价值 1．技术促进了社会生产的发展。 从苹果罐头厂说起，原来罐头厂的苹果是要人工来削皮的，现在一台机器的削皮量是300个工人的工作量。 辩论：有人认为，技术发展导致失业：也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论  技术对社会所具有的价值 2．技术推动了社会的进步。 技术对社会所具有的价值 3．技术改变了社会生活的方式，丰富了社会文化的内容。 举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲述随着技术的发展，人类生活方式的改变 。 技术对社会所具有的价值 4．技术是决定一个国家在国际舞台上地位的重要因素之一。 ３　技术与自然 1、利用技术，人类可以利用和改造自然。 阅读案例分析： （１）都江堰——“活”的水利博物馆 ３　技术与自然 阅读案例分析： （２）荷兰风车 ３　技术与自然 2、人类利用技术来利用和改造自然应有合理的尺度。 例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖…。 ３　技术与自然 3、人类利用技术来利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通过利用现代技术来注重环境保护。 例子：绿色冰箱，绿色农业等 。 巩固练习 填写表格 ： 课堂小结 总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术及