一日保教中的观察与记录.pptVIP

事件分析：琪琪有了折叠纸的意识，从中我们可以看出琪琪在擦屁屁方面是有生活经验的，活动中，我看到了琪琪总是跟宝宝说，接下来我们要做什么了……，与宝宝有情感交流。而杜宣杰担任地是爸爸的角色，从他把宝宝放在地上、把纸揉成一团给宝宝擦屁屁、没给宝宝穿裤子，并把宝宝夹在胳肢窝下，这一系列动作，看出了男孩子在这方面的粗枝大叶，游戏中缺乏情感的投入，把娃娃当成了一个操作的对象，缺乏照顾别人的意识。 石头这个爸爸明显就要比杜宣杰要细心一些，他潜意识里顾虑到这是一个小宝宝，但自己又要抱又要擦很不方便，于是便有了放下又拿起的动作，并寻求伙伴的帮助，但在擦屁屁时，用纸比较浪费，擦屁股的方法不恰当，裙子的遮挡确实擦起来不方便，于是两人把宝宝倒提起来，没有思考这样是否合适，他们心里想的是怎么把事情完成，但换位思考对于孩子来说确实很难。 ——老师 解读幼儿——赋予意义 归纳描述幼儿的发展。 案例：峰峰说：“我今天要和乐乐一起在建构区搭动物园。”安安说：“我想玩拼图。” 理解幼儿行为的原因、意义。 分析行为和环境的关系。 注意主观因素的影响。 唯有了解我们自己思想和情感的反应方式，我们才能真正帮助孩子成为一个自由的人。  ——克利希娜穆提 结束语 苏格拉底有很多学生。他喊学生每天甩手300次，一个星期后问情况都坚持，一个月后问情况20%人放弃了，半年问情况只有几个人坚持，一年后问情况只有一个人坚持，就是亚里士多德，古希腊著名的哲学家。 于漪小学语文名师：如果一个老师坚持认真写三年的教学反思，她一定能成为优秀的教师。 今天讲的都不重要，重要的是 谢谢聆听！ 观察与分类 幼儿使用不同的感官探索物体 幼儿使用一种声音或手势代表一个物体的名称。 幼儿用同一个词来称呼多个物品。 幼儿能给物品分类或配对，能识别多个物品相同或比他。 幼儿根据特征给物品分类，并能说明分类依据。 …… 流程图 描述记录 用什么记？图片、视频、文字、图画…… 记什么？ 一日生活 一般关注新的变化、异常事件（干扰、问题） 案例： 描述记录 用什么记？图片、视频、文字…… 记什么？ 1、一日生活 2、一般关注新的变化、异常事件（干扰、问题） 案例： 3、常规活动：适应（情绪）、技能掌握、习惯养成、社会交往、语言发展…… 描述记录 怎样记 活动：观看一段视频，尝试进行记录。 观察记录的6w 谁（who）：行为者或行为对象 什么地方（where）：行为或事件发生的场景、地点 什么时候（when）：日期、时间、持续的时间 什么事（what）：哪种行为或事件 怎样（how）：行为及事件的具体表现及过程如何。 为什么（why）：判断思考行为背后的原因。 具体的事件过程记录的注意事项 除了幼儿的语言、行为，还包括哪些内容？ 情绪、作品、同伴、环境、发起人…… 尽量客观 案例1：明明看见妈妈来了，很高兴。 明明看见妈妈来了，跳起来跑向妈妈，笑着。 案例2：丫丫用橡皮泥做了一个空心的人头，上面有眼睛、鼻子。 丫丫用橡皮泥做了一个人头，包括了很多的细节。 真实客观 下面的观察记录有什么问题？ 有四个幼儿来到美工区。孩子们首先先研究了一下图示说明，因为比较简单幼儿都能根据图示先一折二，然后都拿笔开始照着画。其中“宋智勇”一直是比较调皮的小朋友，坐在那里和其他幼儿讲话，我就提醒他：“可以开始动手做了，不要再讲话了。”当我转了一圈再回来看他们时，发现他们都已基本完成。其中吴建飞剪了一个橘红色的萝卜，另外2个幼儿申佳和程浩楠都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。我告诉他们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。”剩下的宋智勇剪了一个不知所谓的东西，我问他：“你剪了什么？”他回答：“是圣诞树。”我就请他把圣诞树贴在记录本上，但是最后他把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。 偏见和先入为主往往会蒙蔽我们的双眼。 具体的事件过程记录的注意事项 注意细节 关注过程 琪琪小心的给宝宝擦屁屁，并说：“宝宝乖，我给你擦屁股。”擦拭第一次后，再将纸不规则的折叠，再次擦拭。 杜宣杰将娃娃脸朝下放在地上，把纸捏成一团擦了一下，听见“妈妈”喊饭做好了，裤子都没提起来，夹着娃娃就去厨房了。 石头把拉了便便的