中学教师专业标准解读jiangke1166.ppt

基础教育改革与发展的主要目的是为了“办人民满意的教育”，主要特征和路径是实施优质化发展、均衡发展，推进素质教育和课程改革，与此同时加强对基础教育的监测和督导。这一切都需要有教师专业标准来作依据，作保障。 教育是国家发展的基石，教师是教育发展的基石。要建设一直高素质的专业化的教师队伍，教师教育是基础和关键。 从以下几个方面理解“师德为先” 1、树立职业理想（热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。） 2、关爱中学生，尊重中学生人格 3、富有爱心、责任心、耐心和细心 4、教书育人，指引学生成长（为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。） 具体体现 尊重中学生权益；以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育；促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。 具体体现 1、把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力； 2、研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平 3、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 研究中学生——中学教师作为研究者的主要内容 实践、反思、再实践、再反思——教师专业发展的途径（教师专业发展=实践+反思）　　 具体体现 1、学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法 2、优化知识结构，提高文化素养 3、具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 爱岗敬业的内涵、意义和要求 内涵：认真对待自己的岗位，对自己的岗位负责到底，重视并认真履行自己的岗位职责，对本职工作勤奋有加。 意义：爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；是保持教师队伍稳定的基础；是在岗位上有所作为的必要前提。 要求：热爱中学教育事业；认同中学教师职业；提高道德修养，注重为人师表 关爱学生的内涵、重要性、要求 内涵：教师从高度的责任心和社会责任感出发，全身心的关爱每一位学生，对所有学生不偏爱、不歧视、不体罚；尊重学生的人格、个性和自尊心；按照党的教育方针对学生严格教育、全面要求，全心全意把他们塑造乘德才兼备的社会主义建设的创新人才。 重要性：是教育获得成功的需要；是学生身心健康成长的需要；是教师热爱教育事业的需要 要求：教师把关爱教育事业与关爱学生结合起来；要关注学生身心健康；保护学生安全，维护学生权益。 因材施教的意义和要求 意义：有效教学的需要；促进学生个性发展的需要；落实科学发展观的需要 要求：遵循教育规律和中学生身心发展规律；为每一个中学生提供适合的教育。 2、 师范大学、教师教育院校要将《标准》作为培养培训的 主要依据。 《专业标准》是中学教师教育院校开展中学教师培养和教师培训的主要依据。 “加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养、培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。” 将《专业标准》“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念贯穿在教师培养的课程设置、教学改革、社会实践、教育实习，教师教育的师资队伍建设等系列改革中，造就符合《专业标准》的大批新型教师和创新人才。 3、中小学校 要将《标准》作为教师管理的基本依据。 《专业标准》强调中学“要将制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。” 4、中小学教师要将《标准》作为自身专业发展的基本依据。 《专业标准》强调中学教师要“制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。” * * * * * * 专业理念与师德的四个领域： ——对待职业：职业理解与认识 ——对待学生：对学生的态度与行为 ——对待教育教学：教育教学的态度与行为 ——对待自身：个人修养与行为 （一） 专业理念与师德 1.职业理解和认识 主要要求：依法执教；爱岗敬业；为人师表；团结协作。 最为核心的是“爱岗敬业”和“为人师表”，它们是教师作为专业人员应有的基本素质要求和追求。 而对教师职业是一个专业性职业的职业理解与认识是教师“爱岗敬业”和“为人师表”的前提和基础。 （一）专业理念与师德 2.对学生的态度与行为 主要要求：关爱学生（全身心地关爱每一个学生，不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚）；尊重信