中小学教学常规管理的几个问题.pptVIP

中小学教学管理的几个基本问题靳 伟 才 一、教学管理是中小学的中心工作 2、教学管理的基本任务 （1）贯彻方针，坚持正确的教学方向 （2）科学高效，建立政令畅通的教学指挥系统 （3）完善制度，保证教学活动规范有序进行 （4）民主管理，充分调动教师的工作积极性 （5）全程管理，牢牢把握提高质量这个核心 3、教学管理的主要内容 包括教学思想管理、教学组织管理、教学质量管理和教务工作管理四个方面。 （二） 教学管理的意义 1、有利于提高教学质量，促进学生的发展 学校工作有两条主线：其一是对学生的教育活动；其二是管理活动，通过对教学资源的优化配置、对教学工作的整体规划、对工作行为的规范、以及对教学过程的全面调控，使教学活动有序进行。只有当管理活动对教育活动的保证、促进作用最大化时，教育活动才能有序、有效、有为，才能保证教与学的协调与发展，保证教学目标的实现。 2、有利于调动师生的教学积极性，促进教师的专业化发展 科学管理强调以人为本，十分注重教师在教学中发挥主导作用，实现其人生价值。教师发挥主导作用的基础和前提是他要具有较高的专业化发展水平。教师的教学水平是在教学活动中与学生一起动态发展的。这种发展既需要教师的主观努力，也需要学校管理为他们提供客观条件。学校管理只有为教师提供专业化的实践环境和学习、研究领域，才能促进教师的专业化发展，而这正是教学管理的应有之义。此外，科学管理也十分注重发挥学生在学习过程中的主体性和主观能动性。教学管理就是要充分发挥教与学两个积极性，从而不断提高教学质量，促进教学工作的良性循环。 3、有利于学校工作的有序高效进行，促进学校的发展 学校工作纷繁复杂，头绪众多。其中教学工作直接关系到学校的服务水平和人才培养质量，它内容最多、涉及人员最广、耗费资源最多、所需时间最长，而且综合性强、难度大、影响范围广。都决定了它在学校工作中的核心地位和示范引领作用。所以，学校管理最重要的是教学工作管理。教学工作若能高效有序进行，其它方面的工作也就有了依托和保证，反过来也证明其它工作摆正了位置，且高效有序。 4、有利于深化课程改革，促进《教育规划纲要》的落实 基础教育课程改革自2001年开始试点并逐步推开以来，取得了重要进展。“但是人们虽然普遍接受了素质教育的理念，但在现实中追求升学率仍然是人们利益追求驱动下主要的价值导向。”“当代青少年成长环境急剧变化，学校教育以及传统的教育方法难以适应。” “基础教育课程改革客观上面临着转变大、要求高、速度快的挑战，又是在区域间教育发展不均衡、办学条件和师资水平参差不齐的特殊国情下全面推进的，面临着诸多困难，……学校和教师参与改革的积极性和主动性还需要进一步调动和激活，专业支撑体系尚不健全，新课程资源建设跟不上，教师队伍整体素质不适应，都制约了新课程的有效推进。” 报告在政策建议中提出，“进一步明确学校、校长在组织教育教学、实施素质教育上的责任和义务，……加强学校的教学制度建设，提高教学管理水平。” 《教育规划纲要》也指出，“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。” （三） 教学管理是中小学 校长的重要职责 1991年原国家教委颁布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》规定，校长的主要职责是： 1、（政治思想方面的领导）全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按照教育规律办学，不断提高教育质量。 2、（人的管理、校长与党组织、教代会的关系）认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工。组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和业务骨干、努力建设又红又专的教师队伍。依靠党组织，积极作好教师和职工的思想政治工作。自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用，注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 3、（事的管理）全面主持学校工