中小学教师如何进行教育研究.pptVIP

中小学教师如何开展课题研究 一、课题研究概述 二、课题立项申报 三、课题开题论证 四、课题研究过程 五、课题内容总结 六、课题成果推广 一、课题研究概述 1.什么是课题？ 问题就是课题。对中小学教师而言，教育科研课题就是存在于教育教学工作中的需要加以研究探讨和解决的问题。 一、课题研究概述 2.什么是课题研究？ 所谓的课题研究就是教育实践者（课题研究人员），依据一定的教育政策、教育科学理论等，有计划、有步骤地采用恰当的研究方法或手段，进行探索、创新、寻找和验证解决问题，达到最佳教育策略的实践过程。 一、课题研究概述 3.课题的类型 （1）依据研究范围分为大课题和小课题（想做、可做、能做） （2）依据研究目的可划分为理论课题（基础性）和实践课题（应用性） （3）依据研究层次可划分为描述性课题（是什么）、解释性课题（为什么）、预测性课题（将会怎样）和干预性课题（应该怎么办） （4）依据研究领域可划分为教学课题、教育管理课题、德育课题和教师专业化课题 一、课题研究概述 4.课题研究的基本程序一般包括：确定选题、制定方案、申报立项、开题论证、实施研究、课题总结与推广等。 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 3.课题名称注意事项： （1）一般用陈述句表示，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式句型 （2）课题名称的表示还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高中学生英语学习的基础 改：中学生英语学习习惯与其学习成绩的相关研究 （3）选题宜小，小题大做，不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改1：对高中学生学习方法指导的研究 例2：发挥学生主体作用的研究 改2：在初中课堂教学中发挥学生主体作用的研究 二、课题立项申报 （4）不同的研究者确定课题的范围不同 例1：知识结构体系图在教育教学中应用的研究 例2：知识结构体系图在小学教育教学中应用的研究 例3：知识结构体系图在高中数学教学中应用的研究 （5）题目一定要清晰、明了，能准确反映课题的研究方向、涵盖主要的关键词 例1：仿真实验设计在初中生物教学中的运用 例2：小学英语教学中教育性资源的利用与挖掘的研究 （6）题目字数不宜太多，一般不超过24字 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 ②关键词的界定：例如：“农村初中生数学研究性学习的研究”。这里的“研究性学习”就需要进行界定，因为对研究性学习有几种理解，一是综合实践活动课程中的一个领域，二是作为一种学习方式，在学科教学中进行研究性学习，研究的是哪个方面应明确界定。 再如“高中化学教学中课堂实验对培养学生思维能力的作用”，这一课题里的“思维能力”要给以明确定义，对“课堂实验”也要有一个限定：是指教师演示实验还是学生动手实验。 二、课题立项申报 （2）界定的方法：对概念或关键词的界定主要有两种方法，一是抽象性定义，二是操作性定义。 所谓抽象性定义，是对研究中出现的关键性词语或提法作特殊解释。这种解释可从文献中寻找合适的定义。 操作性定义，是从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述。操作性定义较之抽象性定义一是更具体，二是更富有个性。 课题核心概念界定举例 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 同时课题研究目标要在研究的基础上确定出创新内容，方能体现研究的价值。 课题研究目标存在的常见问题是：不写研究目标；目标定得过高过大；对预定的目标不进行研究或无法进行研究；目标扣题不准与提出的问题脱节等。 课题研究的目标举例 二、课题立项申报 二、课题立项申报 二、课题立项申报 课题研究方法可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。在选择研究方法时一定要根据课题的需要去选择，不能生搬硬套。 课题研究方法举例 二、课题立项申报 二、课题立项申报 研究步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础