中小学教育研究方法2013级第一讲.ppt

硕士研究生学位课程 教育科学研究方法 王碧云 303070483@王碧云 303070483@传统研究方法 导言 研究，已经成为我们文明的一种普遍现象，我们每个人都受到它的影响。在特定的学科和专业，各种经验水平的学者和实际工作者都致力这样的研究。在我们日常的教育系统中，如果我们的学生没有被要求参加某种形式的研究的话，他便不能取得长足的进步。研究是在各种各样的情境中进行的：在实验室，在教室，在图书馆，在城市的街道上，以及在异域的文化中。这只是很少的一部分。有些研究持续的时间短，有些研究时间跨度长。工业、商业及基金部门如教育部、国家健康机构，为研究投入大量的经费。然而，有些研究缺经费很少，捉襟而见肘。许多领域的进步都应归功于研究。对于研究活动，人们寄予这样一种内在期望：研究预示着改进。 [美]威廉·维尔斯曼.教育研究方法导论[M].北京：教育科学出版社，1997：1 课程简介 《教育科学研究方法》课程是教育经济与管理专业的必修课程。教育科学研究方法是以现代教育研究中各种科学方法作为研究对象的，它包括教育科学研究方法的历史、沿革、分类、基本概念、研究程序以及各种研究方法的使用等方面的内容，它的任务是阐述现代教育科学研究方法方面的基本知识、基本原理和基本技术，揭示教育科学研究方法的基本规律。 课程简介 What Why Who When where how Theory Practice Question Answer Method Research Result Tip 教学目的 学习这门课程，根本目的是掌握各种研究方法的基本知识、基本原理和基本技术，会运用恰当的研究方法解决教育研究中的实际问题，特别要会灵活运用常用的研究方法，诸如调查法、实验法、测量与评价法等等。具体来说，学习者要能够选择研究问题，根据研究问题提出、设计研究程序，采用恰当的研究方法解决所选择的问题。 学习准备及学习方法 学习本门课程需要一定的理论基础，包括教育学、心理学、教育统计学、教育管理学等方面的基础知识，特别是对所从事的专业的熟悉和了解，这是决定研究者能否正确选题的重要因素。否则，只是了解各种具体的方法，是不能很好地运用它解决问题的。 课程的重点、难点及分析 课程的重点是各种研究方法的基本原理和知识，难点是各种方法的具体选择和运用，还有问题的选择。在各种研究方法中，又以实验研究法为重点和难点，特别是影响实验内、外在效度的因素分析，以及各种实验设计的模式。 本课程介绍了众多的研究方法，并非要求在每个研究中都全部采用。要注意每种研究方法的适用范围，以及各方面的情况和条件，考虑到可操作性等多方面的因素，灵活选用恰当的和适合的研究方法。要注意结合所选择的研究问题，决定所使用的研究方法，切忌千篇一律 考 试 学习成绩由作业、考勤和考试三部分成绩综合而成。 平时成绩占总成绩的40%。要求每一个学员按照教学进度安排完成规定的作业 考勤占总成绩的10%。 考试占总成绩的50%。考试题型简答题和论述题。 参考书目 1.[美]威廉威尔斯曼著，袁振国译.教育研究方法导论[M]北京：教育科学出版社，1997 2.裴娣娜. 教育研究方法导论[M]. 合肥：安徽教育出版社, 1995 3.郝德元，周谦.教育科学研究法[M].北京：教育科学出版社，1990 4.马云鹏. 教育科学研究方法 [M].长春： 东北师范大学出版社, 2001. 5.郭春彦. 教育科学研究方法 [M].北京：人民教育出版社, 2003. 6.(美) 梅雷迪斯·D. 高尔, 沃尔特·R. 博格, 乔伊斯·P. 高尔著, 许庆豫等译; 教育研究方法导论 an introduction[M].南京： 江苏教育出版社, 2002. 7.朴雪涛. 教育科学研究方法基础[M].北京： 当代世界出版社, 2001. 8.[美]威尔斯玛（Wiersma,W.），朱尔斯（Jurs,S.）. 教育研究方法导论[M].北京： 中国轻工业出版社, 2004. 9.吴新武，吴兴无. 教育研究方法导论[M].哈尔滨： 黑龙江人民出版社, 2005. 10.马春庭.精通和掌握SPSS10[M].北京：机械工业出版社，2001. 李清臣，徐艳伟著，中小学教育研究的理论与方法：帮您走出教育教学的困境。开封市：河南大学出版社 , 2008.06 王铁军主编，中小学教育科学研究与应用。南京市：南京师范大学出版社 , 2002 李彦福主编，学会做题：中小学教育科研课题研究与论文写作指导，南宁市：广西人民出版社 , 2007。 王歧奖著，中小学教育科研指导。长沙市：中南大学出版社 , 2007 王工一编著，中小学教育科研方法。