人教版八年级思想品德下册第六课第一框知识助我成长.pptVIP

第三单元 我们的文化、经济权利;课标要求：;第六课 终身收益的权利;教学目标?：; 3、情感态度价值观目标：? ①体会教育给人们生活带来的变化； ②通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。;一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。; 未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨。 因此，未成年人必须及时接受教育。 知识使人健康成长，教育为人的幸福生活奠基。;1、预习： （1）教育，是以??????????????为目的，以??????????????为手段，培养人的社会活动。? （2）对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是?????????。它帮助人获得独立生活的????????。另一方面，它又能?????????，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。? （3）教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，???????。对于国家来说，教育成就未来。? （4）所谓受教育权，是指??????????????????的权利。? （5）所谓义务教育，是????????????????????????，是?????????????????????。? （6）义务教育有三大特点，即 性、 性和 性 ;材料 全国希望工程第一位大学生、研究生张宗 友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。 在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工 程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心 于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：;（一）教育为人的幸福生活奠基; 结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下 受教育和不受教育对于个人意味着什么？;接受知识，掌握知识的益处：; 人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。;教育的作用：; 材料一：某乡中学有1000多名学生，前年开学，校方发现80多名初中生没有按时返校。虽经教师家访动员、宣传教育，仍然有31名学生的家长不支持子女返校。乡政府了解到这一情况后，对这些家长进行了说服教育，但仍然不奏效。为使失学的学生重返课堂，乡政府依据《义务教育法》的有关规定，决定对31名学生的家长处以罚款。这些家长不得不将其子女送回学校。 材料二：2006年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数民族地区和全国的农村贫困地区免除义务教育阶段学生学杂费的决定。 1、材料一中31名学生家长的行为是否侵权？侵犯了学生的什么权利？ 2．对31名学生的家长处罚的依据是什么？; 受教育权 什么是受教育权？ 受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。 总之，受教育权包括两个基本要素，否则，受教育权将难以实现。 《中华人民共和国教育法》规定：我国公民享有受教育权。 《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校、家庭必须保证适龄儿童和少年按时入学，接受规定年限的义务教育。; 请同学想一下你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？;1、义务教育的含义 ;;案例分析;材料二：课本P61页小淘的事例说明了什么？;材料三:1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定： 接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或