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角色扮演、案例，让学员们用空着一栏的表格做讨论。 如果用2013版的OFFICE可以在播放时使用放大镜功能（点哪儿放大哪儿）。 此处用一个概念图来呈现，可以让学员来画，然后再呈现 1.媒体表现平庸 媒体表现缺乏吸引力，用与不用一个样。 2.限制想像空间 由于技术本身的可视化、具象化，如处理不当，对于需要想像空间的学习内容非常不适宜。 3.与学生年龄不符 画面内容和语言符号与学生年龄不符，特别表现为低龄化，不了解学生的心理成长与喜好。 技术是为解决教学问题而服务的 ？ ？ 讲故事本身就是件有趣的事，一件事因为讲述人的不同，听者的感受不同。这也是为什么有演讲质量一说的原因所在，讲故事也是一个人沟通能力的体现。故事讲得是否“动听”，是听众买帐的主要原因。 ?一、???如何讲好一个故事：?? ????讲故事，要有五个要素，何时，何地，何人，何事，何故，每个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚，何时的表述要开门见山，警示性的引起听众的注意，何地的表述要尽快进入场景，这样才会突出你想表达的主题，何人的表述要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便听众清理思路，何事的表述应注意具体化，描述细节化，何故的表述相对不太重要，是对听众的一个心理释放。?????讲故事最重要的是对何事的讲解，换句话说也就是重现场景，重现场景的一个技巧就是表达具体化，描述细节化，这才能使听众以一个一致性的画面进入情节，限制听众的随意思考，你让他思考，听众的反映就不一致了，不一直在社会心理学中，就意味着心理互动的失败，心理互动失败，你就不能在讲话中达到最价效果。? 1、不要用模糊的概念? ????可能是甲可能是乙，好象是1987年这样的句子，模糊的概念将会转移一部分注意力，再一个显的你的故事真实性下降，你的准确性可能直接导致你的说服力下降，相比之下，直接确定为甲，或者直接说1987年，故事则显得更加有说服力。? 2、不要用解释性的语句，尽量用描述性的语言?????因为、、、、、、所以、、、、、、，在描述故事的天气时，你要说“那天因为天气很热，所以我穿的少“，就不如“那天天气太热，我这只穿了个裤衩“，“因为台子有8米高，所以我站在上面发抖“，也不如“我站在8米高的台子上，双腿发抖“这样不会使人的思维走岔路。一个表述要是这种不一致的思维方式，势必会影响到内容的表达能力。? 3、讲故事的时候不要有谦虚的开场白? ???“我记的不太清了““可能讲的不够生动……“等等这样无疑会打击听众的信心，认为从你的讲话中学不到什么东西，而且你自己连这个自信都没有如何让听众有这个自信。我认为合理的做法是，直击时间，勾起听众的注意力，人们的心理往往被后期的期待所吸引。? 4、在讲故事之前，我认为第一句话的语调和语速是很关键的。?如果第一句话较有力，那么首先会吸引听众的吸引力，再者下面的故事陈述就会流畅很多，所以在讲话前，要吸气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张开始。? 5、在讲一个事情或心理效果时，尽量用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的，形象的，记忆深刻的，如说害怕，说事后发现衣服湿透了，则更加逼真。?6、快速进入场地，能快速进入场地就能快速抓住主题，迅速的将自己的观点传达给对方，一般现象，一个话语罗嗦的人往往讲半天话还在兜圈子，这时听众已经听烦了，大量的圈外活动使听众的心理期待数次落空。这时你的讲话就很难达到预期的效果。? 7、避免使用抽象化的语言，如果你想陈述你的学习成绩，你要说你总是优秀， ? ? 五一长假除了旅游 还能做什么？ 辅导补习 美容养颜 家庭家务 加班须知 ? ? 星际教育之讲故事训练? 是一个很笼统的概念，你应该说，你考试不是第一就是第二，这种效果对听众的效果是截然不同的。? 8、如果你想表达一种戏剧性的效果，你就应该使用原因倒置的技巧，原因倒置往往可能使听众恍然醒悟，也可能是心理期待的骤然落空。这时笑声自然也就出来了。? 一般来说，教学游戏创编的手段主要有以下这几种：?1、禁止。明确提出禁止的内容。比如：把报纸运送十米，但不能用手拿。?2、指定。明确规定只能怎么做。比如：把豆子从这个碗里用勺子舀到另一个碗里，但只能用左手。?3、神秘。营造一个神秘的氛围。如：前面有一个山洞，里面可能有危险，也可能有宝贝，看谁能最先找到，又不受伤。?4、情节。用情节规定幼儿行动的过程或动作。如：现在大家都是小马，我们来帮妈妈运粮，一会儿发过一条小河，要跳过去，还要过山洞，山洞里有狼，不要惊动它，走路要轻???5、竞争。孩子争胜心比较强，可以用竞争来设计游戏。如看谁先为动物找到家(加法练习)。? ◇了解召集的目的； ? ? ◇掌握头脑风暴法的原则； ? ? ◇善于引导大家思考和发表观点； ? ? ◇自己不发表倾向性观点； ? ? ◇善于阻止相互