关于物理课堂教学的几点思考.ppt

物理课堂教学改革的思考 内蒙古教育厅教研室 李群 当前中学物理课堂教学改革的成就 1、教育理念有所更新，教学设计明显突破 “情景—探索—应用”模式广泛采用 探究活动成为课堂教学的主线 师生平等、教学民主得到重视 2、实验教学受到重视，联系实际形成风气 加强实验教学 精心设计演示实验 因陋就简自制学生实验仪器 重视联系实际 创设情景引入新课 建立概念运用规律 加强物理教学与科学、技术、社会融合 3、学习方式发生转变，主体地位得到尊重 学生学习活动的主要内容：经历、体验、讨论、反思、失败 物理课堂教学形式发生了变革 学生主体地位得到了尊重、教师成为学生的 引路人、指导者和朋友 4、信息技术得以整合，教学手段日益丰富 充分运用信息技术、多媒体课件等成为常用 的教学手段 通过信息技术的整合，推动学习方式和教学 模式的转变 5、合作精神发扬光大，团队意识自觉增强 各方面的合作与协调 促进教师的专业发展 通过课堂教学充分展示教改的必威体育精装版成果 存在主要问题 1、课堂教学设计有待提高 面面俱到，重点不突出 对实验的作用认识不全面 情景的适切性 信息技术与物理课程整合深度考虑不够 2、课堂教学负担重 教学内容多、要求高 知识点不减少，活动量却增加 有拖堂现象出现 3、探究活动的设计有待完善 不考虑学生基础、不选择合适内容 过于强调实验探究 探究中教师的指导作用发挥不够 4、教师的教学技能存在缺陷 板书、板图规范性 课堂语言科学性、针对性 课堂设问的适切性 实验设计的科学性、严密性 实验演示的示范性 训练设计的层次性 几点思考 根据内容选择教学模式 注重“情境”的创设，提供建构的基础 如何引导学生形成具有探究价值的问题 课后的反思强调对教学设计的修正 一节课的完成需要多次的锤炼和补充 1、加强课堂教学的设计、重视课后的反思 2、重视教师专业化水平的提高 什么是教师的专业化? 把教师工作变为职业化工作 教师的成长进步必须与时代的发展相吻合 教师要成为研究型人才 教师职业化所需的知识与技能: 本学科知识、相关学科知识、教育心理知识、社会及人文学科知识、前沿教育理论 3、切实减轻学生过重的课业负担 为什么必须减轻学生的课业负担 正确理解减负的含义 如何提高效率与减少烦琐的重复 提高兴趣、讲明巩固练习的意义是提高作业质量的有效途径 课后自主探索与课内知识的扩展 4、课堂教学中需要什么样的情景 建构主义教学理论简介 新知识教学的情景创设 探究教学的情景创设 巩固拓展教学的情景创设 课堂教学的氛围也需情景的引导 5、在物理课堂教学中的多媒体课件 学科特色 选题 构思 科学性 适切性 通用性 实效性 5、在物理课堂教学中的多媒体课件 软件技术 资源独立性 软件完整性 交互性 操作规范性 6、怎样的物理课是“好课” 让学生积极主动参与物理课堂教学 让学生的思维得到发展 如何进行听课与评课 如何进行听课与评课 （一） 听课与评课的基本功能 1． 激励 2 ．沟通 3．诊断 4．教研 5．考核 6．管理 如何进行听课与评课 （二） 听课与评课的类型 1． 教学研究课 2 ．示范观摩课 3．竞赛评比课 4．检查考核课 如何进行听课与评课 （三） 如何进行听课 1． 听课前有一定准备 2 ．听课中要认真观察 3．听课后要冷静思考 如何进行听课与评课 （四） 评课中存在的主要问题 1． 重听轻评 2 ．敷衍了事 3．平淡肤浅 4．面面俱到 5．参与面窄 如何进行听课与评课 （五） 评课的几点要求 1． 实事求是 2 ．坦率真诚 3 ．兼顾整体 4．突出导向 5．注重激励 6．注意差异 如何进行听课与评课 （六）评课的几种方法 1． 循序渐进 2 ．概括要点 3．突出重点 4．围绕专题 5．抓住问题 6．分析归纳 如何进行听课与评课 （七） 如何进行评课 1． 关注教学目标，评议教学理念 2 ．关注教学过程，评议业务水平 3．关注教学方式，评议教学能力 4．关注学生反应，评议教学效果 谢 谢 大 家