关于高三语文教学的几点思考.pptVIP

分享一首诗 《无题》 （上海市复兴高级中学 乐燎原） 昨日惊闻一大学同学患恶性脑胶质肿瘤，痛彻心扉，是夜大雪纷飞，一时百感交集，久不能寐，故漫成四句。 夜雪纷飞敲窗檐，寒凝身心望楚天。 我念同窗刀割苦，今宵能否痛中眠？ 我也用旧体诗表达对生活的思考 2010年9月17日 连续几天下校，看到不少老师姿容顿改，心有所痛。是日傍晚，坐车赴一宴请，车上昏昏欲睡，用手机作“秋香”。 岁月催花不容艳， 我心怜取总堪留。 一夜秋风知趣否？ 手捧残香雪满头。 我还用新诗不停地介入生活！ 小悦悦事件 ? 2011年10月21日，广东佛山被两辆车碾轧的、被十八个路人弃而不顾的、被拾荒的陈阿姨最终抱起的女童小悦悦，于零点32分不幸离世。 当两辆车 咯噔一下碾过的时候 人心的天突然就黑了 秋天的雨，淅沥而下 387秒——一个生命渐次冷却的过程 ? 也许小悦悦曾举起过手指 扭曲的臂拧成一个人字 大眼睛甚至在哭，在喊…… ? 不要过多地责怪那十八个路人吧 如果一个时代只剩下脚步声 谁又能听得见生命的哭喊 也不要谴责小悦悦的母亲了 这个时代，花朵的倾诉 总是被讨价还价的喧嚣所湮没 ? 这时候，往往是在这时候 低处的光闪动出卑微的身影 陈阿姨试图扶起一些什么 因此，我请求玫瑰和聚光灯 低下头颅 ? 为什么我眼里饱含泪水 因为小悦悦也是我的女儿 孩子，当你变成一则新闻 出现在报纸第五版的时候 当你变成一个事件 出现在晚餐饭桌上的时候 我只想问 天堂里有没有车来车往 ? 孩子，你告诉我 你一定要告诉我 面对滚滚的车轮 和匆匆的脚步 我对这个时代是该诅咒 还是该献出热爱? 2011年10月31日 蓬雀居 就这样，我不停地写，不停地读，也不停地思考。同时，我也不停地启发老师写，启发老师思考，启发老师阅读。 有一个时间，我们一起“发现好书”，然后互相推荐。我也曾为几个年轻老师举办过读书汇报会。 像徐晓的《半生为人》、野夫的《乡关何处》、朱学勤的《风声雨声读书声》、马小平的《叩响命运的门》、陈鼓应的《庄子浅说》，就是这样“互相”阅读的。 这里晒一晒一个老师寒假阅读的书单 《亲爱的安德烈》龙应台 人民文学出版社 《青蛇》李碧华 天津人民出版社 《名人传》 罗曼·罗兰 中国对外翻译出版公司 《死魂灵》果戈理 长江文艺出版社 《压伤的芦苇》余杰 经济日报出版社 《海子诗集》海子 长江文艺出版社 一个语文教师的精神事件 2011年5月，我把自己七八年来写的一些诗歌收集起来，交给一个朋友，由他帮助联系出版社，最终一本叫《在有用与无用之间》的诗集于2011年9月出版了。 这就是一个语文教师的精神事件！ 上辈子是诗人，这辈子教语文！ 我想告诉我的同行和朋友： 我的诗才可能远远不如你，我尚能做到坚持写，坚持读；老师，如果你还有诗心、诗性和诗意，你一定不要辜负了那一支中文系毕业的笔，一定不要荒废了那一双风花雪月的眼睛，一定不要冷却了那一颗原本温温跳动的心！ 你一定能！ 让我们互相勉励 放弃说话的权利就等于放弃思考的权利，放弃思考的权利就等于放弃做人的权利。 ——作家 陈应松 最后说说温度 冰冷——语文课的致命伤 语言文字是冰冷的吗？ 语言文字与生活又有怎样的联系？ 学语文，读诗文，不仅是品词句，学知识，练技能，更主要的是： 涵咏情操，藻雪精神，健康生活，升华生命！ 请注意：题目里面也有生活，有感情！ 何郁联系方式 北京市朝阳区教研中心（朝阳区柳芳南里十四号楼） 邮编：100028 邮箱：heyucool@163.com 手机新浪微博：@教师何郁 * * * * * * * * * 时时不忘扣题 原本我也奇怪于父亲对我的寡谈，但现在我每每看到他，都能感觉他全身都是话，但从来都不说。这大概就是我父亲对我的爱，大爱无言，却只有他的身影才能让我依靠终生。 作文第二个问题 如何才能写好真情实感？ 想一想：为什么没劲？ 升到了高三年级，我们每天所学的不再是新知识，而是巩固基础，加以提高。高三上学期主要是复习高一高二学习过的内容，和以前学新知识不同的是教学内容和模式，我意识到我应该改进学习方法。我可以在晚自习时完成作业，回家后复习一天的内容。在午休之前，我也积极解决上午留下的问题。而主动学习的积极性，是我之前的学习中所缺乏的。在改进学习方法中，我也遇到了没有动力、专注力不强的问题。在一一攻克了它们之后，我能感受到经过磨练，我成长了。 ——2014朝阳期末作文《我的2013》 想一想：好在哪里？ 最终，2013年的北京没有冬雪。而我的2