关于高中物理自主学习有效性的研究.pptVIP

关于高中物理自主学习 有效性的研究 研究小组成员及指导老师 组员：黄宇炯　 施观弟 计家翀 顾敏扬 　　　　凌 晨 杨瑞鑫 马德生 王盛虎　 程宇昊 吴哲程　王广辉 周凯阳 指导老师：陈开国 班主任：沈　欢 　研 究 背 景 　　研究背景 物理是我们高中阶段的一门重要课程，是我们高中生必须要征服的一座“大山”。但是当前，我们一些同学对物理学习的主动性不强，学习兴趣不高，在物理课堂上显得心不在焉。虽然老师在讲台前神采飞扬，而我们却无动于衷。老师教得“吃力”，与我们学得“费劲”已成为我们学习物理的真实写照。长期下去，我们逐渐成为学习的被动接受者，学习成绩也不尽人意。 在这样的情况下，本组决定对如何提高高中物理自主学习的有效性进行调查研究。 　研 究 方 法 　研究方法 　 所谓的自主学习，是指自我导向、自我激励、自我监控的学习。也就是说，我们根据已有的知识基础与自身状况，主动灵活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。 　　我们组11人，通过各自的QQ好友，分别对自己的同学进行了问卷调查。问卷共收到306份，去掉重复的共有163份，大多来自吴江区的各所高中学校。调查内容主要包括对学习高中物理的学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习社会性等八个方面，并从这次调查中分析我们高中生自主学习物理的现状、原因及其特点。 一、学习动机方面 一、学习动机方面 二、学习内容方面 二、学习内容方面 三、学习方法方面 三、学习方法方面 三、学习方法方面 三、学习方法方面 三、学习方法方面 三、学习方法方面 四、学习时间方面 四、学习时间方面 五、学习过程方面 五、学习过程方面 六、学习结果方面 六、学习结果方面 七、学习环境方面 七、学习环境方面 八、学习社会性方面 八、学习社会性方面 　调 查 结 论 　　调查结论 　　　　 经过调查表明许多同学的物理自主学习能力还比较薄弱，虽然我们能够表现出一定程度的自主学习，但是大部分同学在学习之前、学习之中、学习之后等都没有形成相对稳定的较好的学习习惯，没有形成自主学习的意识和风气，从中可以看出我们表现出的很多不良学习习惯和毛病；我们的自我管理、自我监督、自我监控、自我评价、自我调节能力等还比较弱，因此造就了我们的学习成绩不是很理想，学习物理也较为困难和吃力，这样的学习方法和方式，对于以后在高中物理难度不断加深和较强的逻辑性情况下的学习都会有很大的困难和压力。 　方 法 与 建 议 　　方法与建议 　　　自主学习并不是独立学习，而是我们在老师科学的指导和引导下，课前主动预习，课中主动参与课堂的活动当中，课后主动复习并及时巩固，对自己的学习进行反馈和评价的过程。因此，培养我们的自主学习能力，我认为应该从以下几个方面努力： 一、课前认真预习 二、主动提高效率的听课 三、定期整理学习笔记 四、及时做作业 五、复习总结提高 六、做好思想准备，调好学习心态 　 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 在每次上课前，抽出一段时间，长则20分钟，短则5、6分钟，将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力。 我们应该逐渐养成预习的良好习惯 　　　带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。 　　　在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！