初中生物探究教学的开展.pptVIP

什么是探究？ 探究是解决问题的思维过程，是要象科学家一样创造性地解决问题。 根据活动情况可分为：发现式探究、推理式探究、实验式探究等几种基本形式。 这几种探究又可演绎出多种具体的探究活动，如社会调查、收集信息、资料分析、观察与思考、探究实验、生物实验、课外实践、模拟实验等活动。从发现问题到解决问题，从收集信息、分析数据资料到处理信息，最后对研究成果的科学性、合理性的检验和批判等，每一环节都留下广阔的选择的设计空间。教师应具体情况具体分析，针对不同的内容选择适宜的形式，从最大程度上丰富学生的科学体验。 一、探究教学活动的开展原则 二、探究活动设计课例 三、因地制宜开展生物实验 一、探究教学活动的开展原则 二、探究课例分析 三、因地制宜开展初中生物实验 进行实验 案例10：验证绿叶在光下形成淀粉 案例15：观鸟 成果展示 谢谢大家 共计 KLMNO PQRST ABCDE FGHIJ 第3次 PQRST KLMNO FGHIJ ABCDE 第2次 FGHIJ ABCDE PQRST KLMNO 第1次 绿色 蓝色 黄色 红色 模拟实验数据的统计与分析 案例5：探究蚂蚁的通信 如何保证让蚂蚁经过摆好的纸片找到食物？ 是此实验成功的关键。 引导分析，找出关键问题 五、巧妙设计实验，克服实验多变因素 在蚂蚁洞旁边放上两座桥，即桥1、桥2，蚂蚁可通过桥1上岛1，通过桥2 上岛2。 岛1上有食物，岛2上没有食物。岛1与岛2都有水围绕，蚂蚁要到达岛上只能走桥上。 蚂蚁窝 1 2 2 1 巧妙设计，保证实验可控 第一步： 蚂蚁上岛取食 水 食物 水 当岛1的蚂蚁足够多时，把岛1换成没有食物的岛3。而桥仍然是桥1，同时为了避免蚂蚁受方向的影响，把岛3和桥1都挪到岛2和桥2的左边，再观察蚂蚁从哪个桥上岛？ 第二步：蚂蚁被骗上岛 蚂蚁窝 3 2 1 2 蚂蚁洞 纸条 纸杯 培养皿 水 无食物 1 2 纸条 纸杯 培养皿水 有食物 2 1 1 2 1 2 30分钟后…… 1 1 3 3 2 2 蚂蚁被骗经桥1上了岛3。 案例6：探究大雨过后，蚯蚓爬出地面的原因 1.蚯蚓在湿润的泥土中 2.加水进入泥土中，蚯蚓爬出泥土 3.排出土壤中过多的水，蚯蚓又钻回土壤中 案例7：制作酸奶 2份新鲜牛奶配一份新鲜酸奶，倒入干净并消过毒的矿泉水瓶中，放在35℃的环境一天。 六、因陋就简，就地取材完成实验 案例8：制作甜酒 案例9：探究酒精（或烟草浸出液）对水蚤心率的影响 探究酒精（或烟草浸出液）对水蚤心率的影响 探究酒精（或烟草浸出液）对金鱼呼吸频率的影响 为 改 可 天竺葵 案例10：验证绿叶在光下形成淀粉 开展本实验中遇到的困难及解决方法 1 脱色酒精的浓度。用70-80%的酒精，褪色效果明显且叶片不易变脆。 2 褪色时间过长。在滚水中烫三分钟后，放在酒精中隔水加热，褪色时间会缩短。 3 阴天时怎么做实验。在晴天时我会提前做好准备，把遮光处理后的叶片先在开水中烫五分钟，然后把叶片捞出晾一下，装在保鲜袋中放冰箱里，实验时拿出即可。这种方法可以保存叶片3-5天。 案例11：昆虫标本制作 案例12：观察蜘蛛兰叶表皮气孔 蜘蛛兰 透明断面-叶的表皮 案例13：公鸡绕道取食实验 小鸡（鸽子） 玻璃板 装有食物的培养皿 七、整合校内外资源，促进学生实验参与 案例14：观察比较不同的植物 案例16：探究鱼鳍在游泳中的作用 观察法：不能确定某种鳍的具体作用。 剪鳍法：太残忍，不符合关爱动物的理念。 捆绑法：效果不明显，鱼易受伤害。 模拟实验法：制作模型鱼。 1.展开讨论，选择实验方法 八、引入DI竞赛，发挥团队创造力量 头脑创新思维竞赛（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的缩写，意思是“目的地想象”，是一项国际性的培养青少年创造力的活动。 * 1979年6月，中美对基础教育进行互访 中国对美国的结论：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 美国对中国的结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起的最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预言：再用二十年时间，中国在科技文化方面必将把美国远远甩在后面。 美国教育病入膏肓，将被中国赶超 三十年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度共培养了近六十位诺贝尔奖获得者和近两百位知识型亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。 我们的孩子缺什么？ 没有责任心 不会交流、合作 学习没有主动性、计划性 思维单一，习惯寻找标准答案。 当2013年6月全国