和谐互助五步教学法及激励评价.ppt

1、“五步十环节”在每节课上都必须完整地展示出来吗？ 2、互助提纲如何设计？ 3、教师在课堂上需不需要进行板书？ 4、知识提纲和知识体系是不是一回事？ 5、对习题进行纠错时怎样做才能提高效率？ 6、每一节课都有对师友的评价，时间长了学生会不会懈怠？ 4、奖励法 通过对师友的思想、行为及成绩进行肯定性的奖励，以引起学生愉快的体验而强化学生互助学习的方法。 学生的激励与评价—课堂评价 翻页 5、目标法 通过树立师友共同目标、短期目标、长期目标等方式，激发学生的积极性、主动性和创造性 。 翻 页 6、语言激励法（教师激励语言120条） 对表现优异或取得进步的师友用恰当的语言进行表扬，从而调动学生的积极性。 7、命名法 教师将师友独特的解题方法用其师友名字或缩写来命名的激励方法。如CS法，周杰伦法等。 8、积分法 对师友的某些学习环节计分，并以周、月为单位累计，进行总结表扬激励。 9、跨栏法 对优秀师傅布置有挑战意义的高难度任务，培养其更高的学习能力。 10、闯关法（苏.霍姆林斯基《给教师的一百条建议》） 对学习兴趣低落的学友布置简单的闯关任务，之后对该学友及师傅进行鼓励，增强学生自我效能感。 11、标识法 以某种物品或图标搁置在优秀师友课桌上或佩带在优秀师友胸前，以此进行激励。如红绿卡，笑脸贴。 12、挑战法 让班级的每一对师友自己选择一对课堂学习方面的挑战对手，通过竞赛活动来调动师友的学习热情。 13、师友互评法 师友利用每节课最后几分钟相 互交流，评价彼此的进步与不足， 增进彼此的信任与信心。 14、展览法 将师友的优秀作业、试卷、资料、笔记等在全班展示，激励师友的自豪感。 15、握手法 在课前师友以握手的方式相互鼓励，使师友以最佳状态投入课堂学习。 16、拇指法 以竖大拇指的方式来赞赏师友的某种行为和进步表现。 17、鼓掌法 全班同学对学生的精彩表现以鼓掌方式进行鼓励。 18、自励法 让师傅或学友站在讲台上大声说一句鼓励的话，强化自信心。 19、点拨法： 师傅点拨学友发言时，要根据实际情况或补充或肯定，但必须要有鼓励的话语。通过此种方式，提高师傅的总结表达能力，增强学友的自信心，强化师友的捆绑意识。 20、幸运法： 将测验优秀师友的名单放入盒子，从里面随机抽出一对师友，这对师友可以免考一次。但是必须在考试前才进行抽取，以保证所有师友都为考试做了准备。 21、亲和法 课堂上教师以亲切和欣赏的目光激励学生，或适度地抚拍学生脑袋和肩背，以此提高学生的课堂快乐指数，增进师生友谊。 22、捆绑评价法 通过对师友两人捆绑式评价，一荣俱荣，促使师友之间互帮互助、相互促进、合作共羸。 23、师友互评法 每次单元检测或当堂测试后，针对出现的问题，师友两人分别在对方试卷书写激励话语，培养师友互助学习、共同成长的意识。 翻页 24、机会均等法： 每次课上每对师友的发言不超过三次，以此给予其他师友表现的机会。 25、生活情境引入法： 针对某一问题让师友以故事或实例的方式呈现给其他学生，全班共同点评，激发师友的创新思维，提高关注生活的意识。 26、积累收获法： 师友把当堂的学习收获笔记下来，师傅负责检查学友或向其他师友借鉴进行补充，关于优秀学习品质的积累，师友用积累印章的方式互相鼓励，实现自我评价。 27、个别激励法： 教师在巡视指导学生时，及时发现师傅或学友的闪光点，在课堂上适当的机会进行鼓励，对存在的不足委婉地指明方向。 28、互助探究法： 鼓励师友提出质疑，然后通过互助分析问题，解决问题，提高师友的探究能力。 学生的激励与评价—课后评价 1、榜样法 以他人的模范行为作为榜样，来影响学生思想、感情及行为的方法。 “和谐互助”课后激励28法 翻页 学生的激励与评价—课后评价 2、喜报法 定期向家长发报喜短信，或发放喜报等形式，及时的进行激励。 3、意见沟通法 通过家长会、家访等方式和家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，达到双向激励的目的。 4、励志法 利用班会课、阳光体育活动时间集体观看励志的优秀短片，阅读评论榜样人物，培养师友拼搏向上的精神。 “和谐互助”课后评价28种方法 翻页 翻页 5、优点单法 在开学初让每个学生写下其他同学的优点，班主任整理后交到每个学生手中，以此激励学生，让他们看到自己的闪光点，增强自信心。（源于海伦老师实例） 6、放大镜法