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在综合性学习中提高学生语文素养 杭州市教研室 刘荣华 讨论提纲 语文课程标准：识字写字、阅读、写作、口语 交际、综合性学习—→语文素养 一、综合性学习在教材编排中有哪些特点 二、为什么在语文教学中开展综合性学习 三、怎样才能有效地开展语文综合性学习 一、综合性学习在教材编排中有哪些特点 1.第一学段：语文实践活动 二年级上册第一组：美丽的秋天 课文后提示 1秋天的图画：我想画秋天的果园，我想捡几片 落叶做书签，把我们的作品带来办个展览吧！ 园地中展示 展示台：我们的作品（秋天的书签，秋天的画，秋天的 贺卡——祝老师节日快乐、封面上秋天树叶，秋天的小诗— —大雁，大雁，我们的朋友，你扇动翅膀，向我们招手。） 2.第二学段：小综合性学习 小综合性学习特点 三年级上册第五组：生活中的传统文化 课文后布置 《孔子拜师》：生活中有精美的民间工艺，有古老的民 族艺术，让我们开展一次活动，了解生活中的传统文化。 课文后提示 《赵州桥》：你们小组开展了哪些活动？把搜集到的资料 整理一下，再商量商量，还可以搜集哪些资料，并讨论打算 怎样展示活动的成果。 园地中展示 展示台：“这是我爷爷写的春联”“这是我和爸爸一起 做的风筝”“我们几个同学编了一份‘生活中的传统文化 ‘手抄报’”…… 四年级上册第三组：走进童话世界 导语中布置 我们还要围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的 魅力。 课文后提示 《巨人的花园》：先各自搜集自己喜欢的中外童话，认 真读一读；再相互推荐，交换阅读；然后自由组合，商量一 下，如何汇报展示。 园地中展示 展示台：“这是我们办的关于童话的墙报””这是我们 小组编的童话故事集”…… 3.第三学段：大综合性学习 大综合性学习的特点（六上教材目录） 六年级上册第六组：轻扣诗歌的大门 单元导语：我国是一个诗歌的国度……我们将开展搜集 诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。 诗海拾贝 活动建议：搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌 阅读材料：《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜 行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》 与诗同行 活动建议：自己动手写诗，诗歌朗诵会，编写诗歌集， 诗歌知识竞赛 阅读材料：《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》 《给诗加“腰”》《诗中的“秋”》 不要把活动建议当作业布置，不要把阅读材料当课文上 二、为什么在语文教学中开展综合性学习 十七世纪捷克教育家夸美纽斯倡导班级授课制：实行分 科教学，重视知识的系统性。（作文50法） 现代日常生活、工作中的矛盾：许多问题需要用多种知 识和能力来解决。（车站买票） 《基础教育课程改革纲要》：改革课程结构过于强调学 科本位、科目过多和缺乏整合的现状。（加强综合） 课程整合的三个层面 学科内整合——综合性学习 语文综合性学习、数学综合性学习…… 跨学科整合——综合性课程 小学：音乐、美术——艺术；初中：物理、化学、生 物——科学 超学科整合——综合实践活动 基于生活实际的、非学科领域的课程，与语文、数学等 学科并列在课表中（信息技术、劳动技术、研究性学习、社 区服务） 语文综合性学习与一般意义的语文教学的区别 课程目标：提出了“综合性学习”的要求，以加强语文 课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文 能力的整体推进和协调发展。 课程理念：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主 活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、 勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 1.突出综合性：目标、内容、方式 2.强调实践性：活动、自主、探究 3.注重开放性：时空、内容、评价 1.突出综合性 （1）教学目标的综合 知识与能力：听说读写、处理信息、小组合作…… 《轻扣诗歌的大门》：诗歌知识竞赛；搜集整理、欣赏 诗歌，写诗；诗歌朗诵会、合作编小诗集；写活动总结。 过程与方法：组织策划、调查采访、查找资料…… 《轻扣诗歌的大门》：制定计划、搜集整理…… 情感态度与价值观：关心生活、保护环境…… 《轻扣诗歌的大门》：热爱诗歌、民族自豪感、审美情 趣…… （2）教学内容的综合 学习内容涉及到语文学习与现实生活的各方面，不是只 学一篇课文，写一篇作文。 六上《轻扣诗歌的大门》 诗歌知识竞赛；搜集整理、欣赏诗歌，写诗；诗歌朗诵 会、合作编小诗集；写活动总结。 三上：生活中的传统文化 生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。 我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶