二年级下学期语文教学手册.doc

静海县沿庄镇西港小学 1 2013 年至 2014 学年度第（ 2 ）学期 教 师 教 学 手 册 教师姓名： 董一起 教 学 进 度 表 1 二 年级 语文 学科 2013 —2014 学年度第 学期 周次 教 学 内 容 课时数 1 注册?? 始业教育?? 识字1（2） 7 1、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2） 3植物妈妈有办法（2） 9 4古诗两首（2）语文园地一（3） 检测一（机2） 9 识字2 （2）5、一株紫丁香（2）6、我选我（2）7、一分钟（2） 9 国庆放假8、难忘的一天（2）语文园地二（3）检测二（机2）识字3（2） 9 9、欢庆（2）10、北京（2）11、我们成功了（2）12、看雪（2） 9 语文园地三（3）检测三（机2）识字4（2）13、坐井观天（2） 9 14、我要的是葫芦（2）?????????? 16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2） 9 语文园地四（3）检测四（机2）识字5（2）18、称赞（２） 9 19、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在开始（2） 语文园地 9 检测五（机2）22、窗前的气球（２）23、假如（２）24、日记两则（2） 9 25、古诗两首（２）语文园地六（3）检测六（机2）识字7（2） 9 26、“红领巾”真好（２）27、清澈的湖水（2）29、父亲和鸟（2） 9 语文园地七（3）检测七（机2）识字8（2）30、我是什么（2） 9 31、回声（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）34、农业的变化 9 语文园地八（3）检测八（2） 9 复习 9 期末考试及总结 四、利用学生的双手，提供操作的机会。 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。 五、利用学生的时间，提供交流的机会。 1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。 2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。 3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。 六、利用学生的空间，提供表现的机会。 人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，发展学生智力，提高学生整体素质。 教师：董一起 优 秀 生 培 养 计 划 1 二 年级 语文 学科 2013 —20 14 学年度第二 学期 目 标 1、让他们在原有成绩的基础上取得更大的突破。 　　2、能使他们成为班内的学习榜样，并以此带动其他同学学习。 　 措 施 办 法 1、 对这些学生高要求、高标准，使他们更严格的要求自己。 　　2．推荐参加各种竞赛活动，充分给学生展示自己的机会。 　　3．让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。 　　4．教师对他们进行集中辅导，并保证辅导时间和取得的效果。 5、进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。 6、作业采取分层布置。 　　预计达到的效果 ： 　　1、让他们在原有成绩的基础上取得更大的突破。 　　2、能使他们成为班内的学习榜样，并以此带动其他同学学习。 学 生 名 单 马秀玮、董思雨、蔡文雅、蔡金泽、马友权、董丽娜、蔡艳鑫、刘奚卉、董美辰、马群。 教师： 董一起 优秀生培养活动记录 时 间 3 、 12 地点 二年级教室 年级、学科 二语文 主讲课题 作文指导 主讲教师