基于交互电子白板的教学设计案例分析.ppt

交互阶段（Interactive）： 这个阶段的教师已经将交互式电子白板作为课程的整合元素， 通过语言的、视觉的以及美学的刺激，给学生提供挑战，促进他们的思维。交互式电子白板成为学生注意的焦点，同时它往往用于展示、发展和测试那些分立的概念（Discrete Concepts）。虽然对学生不再是新鲜的东西，而是整合到教与学当中，但是交互式电子白板的潜能还没有完全发展出来。 增强交互阶段（Enhanced Interactivity）： 这个阶段教师可以很好地使用技术， 提供各种机会使得学生以个体、同伴或者小组的方式对交互式电子白板上提供的刺激做出响应。交互式电子白板用来作为一种促进讨论、解释过程、发展假设或结构，以及通过各种应用进行检测的途径。教师们了解它可以对体验式学习做出贡献， 他们探索通过两种方式对此加以利用———其一是通过主动学习中学生的运动，也就是在过程中大量地增加同伴或者小组学习方式来增强学生之间的互动； 其二是通过交互式电子白板上数据的运动， 通过类似的主动方式使得要让学生了解的空间变化与语言和视觉产生关联。 * * 从早期的一支粉笔闯天下，发展到后来电视-投影机模式，到多媒体课堂，到现在的交互课堂，将来的可视化与交互的课堂 * * * * * * * 聊大传媒 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 基于IWB的教学设计案例分析 马萌 mameng0503@163.com 由NordriDesign提供 聊大传媒 传统课堂 多媒体课堂 可视化与交互的课堂 交互课堂 从传统教育设备向数字教育设备变迁 教学设计概述 学习内容 IWB使用现状 IWB教学案例 IWB使用原则 Part 1 教学设计概述 是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。 ——著名媒体技术专家克拉克 Part 1 教学设计概述 教学设计 是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程（何克抗，2001）。 Part 1 教学设计概述 教学设计分析的构成要素 表1-1 教学设计模式的基本构成要素 特征要素 需要分析的因素 学习需要分析 问题分析、学习需要、确定问题、确定目的 学习内容分析 内容的说明、教学分析、任务分析 教学目标的阐明 目标的详细说明、确定目标、编写行为目标 学习者分析 教学对象分析、学习者的一般特征、学习者初始 能力的评定 教学策略的确定 安排教学活动、说明方法、选择媒体等 教学设计成果的评价 形成性评价、总结性评价、行为评价、反馈分析 文献显示，熟练地使用交互式电子白板是教师们创造性地使用它的基础。 Part 1 教学设计概述 案例1：电子白板在小学英语教学中的应用 案例2：电子白板在初中物理教学中的应用 案例3：电子白板在初中化学教学中的应用 Part 2 IWB的使用现状 想一想： 问题1：IWB为您的课堂带来了怎样的变化？ 问题2：与多媒体课堂体验相比（电脑+大屏幕）相比，IWB教学有什么不同？ 问题3：IWB的核心特征是什么？ Part 2 IWB的使用现状 操作交互 人际交互 认知交互 误 区 （一）为用而用，得不偿失 （二）新鞋旧路，故态难掩 Part 2 IWB的使用现状 Part 2 IWB的使用现状 教师使用交互式电子白板所经历的三个阶段： 教学的辅助工具阶段 交互阶段 增强交互阶段 在IWB教学过程中，可能用到的教学活动有哪些？ Part3 基于IWB的教学设计案例分析 Part3 基于IWB的教学设计案例分析 案例：小学英语《四季》 问题： 使用了何种功能？ 您如何评价这堂课？ Part3 基于IWB的教学设计案例分析 导入环节中，教师使用最多的是利用展示图片、播放音频或者视频引起学生注意，激发学习的兴趣与动机，引出本节课的课题。还有教师使用聚光灯功能、拉幕功能与学生玩游戏，达到激趣的目的。 Part3 基于IWB的教学设计案例分析 展开环节是交互式电子白板应用最多的地方，教师通过图片、文字、音视频提供信息和实例，运用书写、标注、拖动、隐