如何在教学中渗透写作方法.ppt

如何在教学中渗透写作方法 段社欣 一、围绕目标，定方法。 二、好词佳句，引方法。 三、学习例文，悟方法。 四、情景设置，学方法。 五、写前梳理，记方法。 六、精心写作，用方法。 七、教师批改，验方法。 （一）、总目标 1． 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2． 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 ?6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。? 一、围绕目标，定方法。 7． 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。? 8． 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 ?9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。? 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。? （二） 、阶段目标? 低年级（1～2年级） 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。? 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。? 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。? 中年级（3～4年级） 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。? 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。? 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。? 4．能用简短的书信便条进行书面交际。? 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ? 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。? 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。? ? 高年级（5～6年级） 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。? 4．学写读书笔记和常见应用文。? 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。? 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。? 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 五、歇后语编故事 ——想象合理，内容具体 【教学目标】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、积累生活中的歇后语，并挑选一个最喜欢的编故事。 2、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的故事，达到“故事构思新颖又合理，描写具体生动有童趣”。 3、故事叙述中抓住细节，语句要通顺，故事情节要生动具体。 【教学重点、难点】 【教学重点】 唤起学生的生活积累， 激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味 。 【教学难点】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、通过想象，编写新颖有趣的童话故事。 2、故事叙述中抓住细节，力争生动具体。 屎壳郎戴花——臭美。 苍蝇飞进花园里——装疯（蜂）。 热锅上的蚂蚁——团团转。 山东的驴子学马叫——南腔北调。 肉包子打狗——有去无回。 泥菩萨过河——自身难保。 猪鼻子插葱——装象。 屎壳郎腾空——充战斗机。 麻雀下鹅蛋——瞎吹。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。 鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。 肉包子打狗——有去无回。 二、好词佳句，引方法。 十五、我心中的英雄 词语超市 冲锋陷阵