学生养成教育案例(提纲).ppt

好习惯成就好人生 机车车辆系 罗林顺 学生行为习惯养成教育案例 学生良好行为习惯养成教育是全面贯彻落实“德育为先，全面推行素质教育”教育理念的重要内涵，也是班主任工作的核心内容。 班级成果 我们班的第一份荣誉 我们班荣誉墙（后墙） 我们班荣誉墙（前墙） 班级成果 我们班分量最足荣誉 班级成果 在我们班诞生的一个公益组织 班级成果 校园环保基金会第一份珍贵荣誉 现象一：满嘴脏话 现象二：畅游网吧 现象三：乱丢垃圾 现象四：花钱大手笔 现象五：不会谦让 现象六：缺乏自制 现象七：时间观念弱 现象八：喜好攀比 现象九：依赖思想严重 现象十：生活习惯不好，无整理内务习惯 学生现状 被“逼”的奋笔疾书 学习“太累”，“休息”一下 学习“太累”，活动筋骨 问题一：学生难教育 问题二：师生关系紧张 问题三：学生行为习惯差 来自教师的问题 案例原因分析 惟我独尊的价值取向 学习目标不明确 家庭教育背景复杂 案例原因 认识到人与人生活习惯和价值体系的不同 加强心理监督帮助规划人生目标 保护自我的同时 学会尊重他人 尊重每一位学生，肯定每一位学生 的优点。 1、对学校德育工作的认识 2、对学习的认识 3、对自身角色的定位 小提示 积极向上的班级文化是营造良好学风班风的基础。 对学生实施德育的主要内容有： 爱国主义教育 集体主义教育 社会主义教育 理想教育 道德教育 劳动教育 社会主义民主和遵纪守法教育 良好的个性心理品质教育 好习惯成就人的一生，它是我们言行的导师，是描绘人生蓝图的五彩画笔。 加强日常行为习惯养成 播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获人生！ 养成习惯 伴我成长 严肃考勤，及时发现和制止上课踩点的行为 （1）课前预习，课后复习；　　 （2）认真听课做笔记，诚信考试； （3）学习小组、团队教学方法的尝试； （4）科代表去办公室帮老师拿电脑抱作业本。 教育不是老师的独角戏，不是单方面的社会活动。 （1）学校各职能部门对“后进生”的影响力，如学生处、教务处、院系；　　 （2）教育不能没有家长的配合； （3）学生是教育过程的“主体”。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。　　 教师（教育工作者）这个职业之所以崇高，就是因为有一种无私的不求回报的爱贯穿于工作的始终。　　 只有热爱教育事业的人，才会把教育当做事业来做！ 教育心得： 一种理念——以德育为先，全面推行素质教育。 一种哲学——对自己的工作要“勤”、“慎”、“忍”并存。 一种方式——“外圆中方”。 一种技巧——先开心再交心，原则的问题原则办。 一种认识——在教育决策圈中，学生是主体。 一种心态——提倡“非功利性”教育，因为生活的外延远远大于工作学习的外延。 每一位从事教育工作的人，都可以努力成为一名教育家，而不是教书匠，关键在于要有自己对教育独立的理解，有自己对教育的理想，有自己对教育的持久的追求，并逐渐形成自己的风格。 谢谢指导 * *