小学科学教学实践案例研讨.ppt

农村小学科学教育的思考 几组数据： 2010我国全民科学素质调查； 食品安全问题； 小学科学课学生认识的对象； 我省农村小学开设自然（科学）课以来，广大自然（科学）教师积极探索农村小学开好自然（科学）课的有效途径，取得了可喜的成绩。 如，监利县黄竭口镇小学邓从新老师、襄樊市教研室卞先华、红安七里坪小学李细清老师、荆门铁坪镇小余艺泉等。 一个农村科学教师的成长经历 中央电视台《西部教育》专题片《小学自然教师邓从新》 小学科学教育的主力军 农村小学科学教师 学生科学小论文 ： 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 湖北省监利县黄歇口镇中心小学 聂 利 辅导老师　邓从新 有一个双休日，我和妹妹到一个养蜂的场地去玩，发现许多蜜蜂聚集在一起，翅膀并没有振动，也照样嗡嗡地叫个不停。于是我想起了自然老师在课堂上教给我们的“像蜜蜂、苍蝇、蚊子这类昆虫没有发音器官，都是靠翅膀振动发声的”知识。 难道老师讲错了吗？难道我观察错了吗？我查阅了《十万个为什么》，书上说的和老师讲的都是一样。我反复看了几处，仍然是这样。我看到蜜蜂栖在植物上采花时，也是这样。到底蜜蜂靠什么发音，我要对蜜蜂发音部位进行观察研究，在养蜂师傅杜叔叔的帮助下，采用今年产出的成蜂，进行了实验探究。 我先把一只蜜蜂的翅膀用502强力胶粘在木板上。这时蜜蜂振不动翅膀，开始没有声音。过了一会儿，慢慢地，就发出了嗡嗡的声音。（见表1） 表1：粘住翅膀实验统计表 实验条件 实验总数 其中死亡数 发声数量 声音大小 粘住左翅 8只 1只 7只 没有变化 粘住右翅 8只 1只 7只 没有变化 粘住双翅 8只 2只 6只 没有变化 接着，我把另一只蜜蜂的翅膀全部剪掉，当抓起这只失去翅膀的蜜蜂时，又发出了嗡嗡的叫声，只是比原来的声音低了一些。我把它放进玻璃瓶中，也能听到它的叫声。（见表2）表2：剪去翅膀实验统计表 实验条件 实验总数 其中死亡数 发声数量 声音大小 粘住左翅 8只 1只 7只 没有变化 粘住右翅 8只 1只 7只 没有变化 粘住双翅 8只 2只 6只 没有变化 我用这两种方法交替实验42次，每次用去48只蜜蜂，实验结果都证明蜜蜂不振动翅膀也能发出声音。显然书上说的并不正确。 那么，蜜蜂究竟靠什么发声呢？ 为了探究蜜蜂的发音部位到底在哪里，我将蜜蜂粘在木板上，用手指轻轻触摸蜜蜂身体的各个部位，发现蜜蜂的胸部振动得厉害，这是不是蜜蜂发音的地方呢？我找来放大镜一看，在它的双翅的翅根旁各发现了一个小黑点，小黑点比油菜籽还要小。是这2个小黑点在发声吗？我用大头针轻轻地把这2个小黑点刺破，蜜蜂果然不发声了，过了一会还是不发声。 我又找来一些蜜蜂做实验。只用针刺破蜜蜂双翅翅根旁的两个小黑点，不损坏它的翅膀，把它们放在蚊帐里，让它们自由自在地飞来飞去。结果，蜜蜂再也发不出声音了。（见表3） 表3：刺破小黑点实验统计表 实验条件 实验总数 其中死亡数 发声数量 声音大小 刺破左边黑点 10只 3只 7只 较小 刺破右边黑点 10只 2只 8只 较小 刺破两边黑点 10只 4只 0只 没有声音 我将这项实验反复进行了10次，结果都是这样：蜜蜂发音的部位不是翅膀的振动，而是这两个小黑点。 我把实验结果和实验过程说给老师听，老师肯定了我的探究精神和科学态度。他说，如果小黑点能够发声，但也不能否定蜜蜂翅膀振动发声这一观点，可能它们发出的声音听起来有所不同，到底小黑点是不是蜜蜂的发音器官，你还不能轻易下结论。 我想，《十万个为什么》讲的是哪一种蜜蜂，我研究的蜂种与书上的是不是相同的，我还要进一步去研究。在一定的条件下，我要解剖小黑点，看它是不是有发音组织。 一、农村小学科学课教学的优势 1.农村自然环境资源的优势 如，调查表明:长江中下游平原地区动物有100多种，其中兽类19种，蛙类3种，鱼类27种，禽类18种，昆虫33种。植物142种，其中粮食作物13种，油料作物34种，瓜果类10种，树木类24种，药材类36种，花卉类13种。 鄂西山区，动物有160多种，其中兽类30多种，鸟类60多种，昆虫70多种。植物200多种，药材类50多种，花卉类30多种。 2.农村学校活动的优势 农村的孩子从小生活在农村，对农村的动、植物有较丰富的感性认识，积累了一定的栽培、饲养经验，有着较强的动手习惯和动手能力。生活在农村的学生，一般都能说出常见牲畜的喂养方法和常见植物的种植方法。 3.农村学生动手实践的优势 学生家里户户种庄稼，家家搞养殖，为他们学习、实践提供了场所。