小学语文教学法.ppt

课程课外阅读书目、网站与杂志推荐： 《全日制义务教育语文课程标准》，中华人民共和国教育部制订，2011年版 《从理解到行动（案例卷）》杨九俊 吴永军·江苏教育出版社·2003年8月版 《教学现场与教学细节》彭钢 蔡守龙·教育科学出版社·2004年6月版 《小学探究型课程案例100例》王厥轩·上海科技教育出版社 2004年版 课程课外阅读书目、网站与杂志推荐： 《新课程理念与小学语文课堂教学实施》杨颖，关文信，赵晶红·首都师大出版社2003.5 《 构建生活的课堂——现代生活教育案例解读》江苏教育出版社，2001年8月版 《 为语言和精神同构共生而教》杨金林，江苏教育出版社.2001年版 《我们怎样学语文》王丽北京.作家出版社.2002年版 《（中国小学语文教学）名师精品录》周一贯主编，杭州大学出版社 课程课外阅读书目、网站与杂志推荐 《教海漫记》中国矿业出版社，于永正著，2004年版 《新课程评价操作与案例 》严育洪编 首都师大出版社 2004年5月版 《新课程优秀教学设计与案例（小学语文卷）》，《人民教育》编辑部编著，海南出版社，2002年9月版 《语文教学优课论 》周一贯主编，杭州大学出版社 课程课外阅读书目、网站与杂志推荐 《欣赏与评析》，支玉恒着，中国文联出版社，1999年版。 《教学思想与经典课堂》，王崧舟著，山西教育出版社， 2005年版。 《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》，窦桂梅着，广西教育出版社， 2004年版。 《课堂情趣与智慧》，支玉恒着，山西春秋电子音像出版社， 2003年版。 《我的语文教学观》张庆，江苏教育出版社 课程课外阅读书目、网站与杂志推荐 《学记》 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 《叶圣陶教育文集》 《李吉林与情境教学》 《窦桂梅与主题教学》 小学语文电子课本 人民教育出版社小学语文课程教材研究所网站：/xiaoyu/ 老百晓在线：/ 中华于永正教育思想研究会网站：/ 王崧舟的博客：/ 课程教学方式 讲授讨论、自学阅读、备课试教、实践反思，在加强理论储备的同时，提高实践操作能力。 课程评价 注重平时学习的情意、过程与方法 做到形成性评价与阶段性综合评价相结合 课外积累、书面练习、课堂参与各以15﹪计入总成绩 阶段性综合考查或考试，成绩以55﹪计入总成绩 一、全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 语文素养 新课程第一次提出语文素养这一概念。语文素养这一概念具有时间性，是长期修习、终身培育的结果。不以入学之时为起点，也不以毕业之日为终点。素养这一概念还具有综合性，是态度习惯、思想情感、语文能力、习惯方法、思维审美、个性人格等要素的有机融合。有论者认为，语文素养更多呈现为对语言的一种直觉，一种语感。可从语言理解与运用的准度、敏度、深度、广度与美度几个角度来考察一个人的语感。 思考：区分语文知识、语文能力、语文素养几个概念。语文知识可以听懂，语文能力只能练会，而语文素养则是一种养成。 二、正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 人文性 包含教学内容与教学方式两个层面： 1. 语言材料与内容的价值取向对学生的精神影响，学生对语言材料与内容的多元反应。 语文学习的过程，是学生走向真、善 、