帮助学生掌握主动学习的工具11年8月.ppt

大 小 方 向 作用点 弹 力 重 力 摩擦力 力 要素 分类 物体形态 运动状态 效 果 概 念 力的结构化知识 物态变化结构化知识 * 学校特色建设的理解与实践 王 俊 宜兴市实验中学校长 江苏省特级教师 首届全国教育改革创新优秀校长 江苏省首届中青年科学技术带头人 中央教科所国内访问学者 全国尝试教学研究会副理事长 全国和谐教学研究会秘书长 江苏省教科院兼职研究员 电话：0510 E-mail:tantian2000@126.com 邮编：214200 学校特色建设的理解 特色：事物所表现出的独特的色彩和风格 是该事物区别于其他事物的度的界限 （南北方自然、人文差异 ） 外在表现 内在原因 学校特色 学校差异性 独特性体现 初创阶段 ▲某方面工作优于其他方面，也优于其他学校 ▲主要体现在学校工作的某个方面 ▲具有局部性、发展性、外在性特征 成熟阶段 ▲学校长期实践积淀的办学风格和文化传统 ▲更主要体现在精神层面 ▲具有整体性、稳定性、内在性的特征 北大：思想自由、兼容并包 重庆南开：“办中学里的大学” 艰苦奋斗、热爱祖国、独立思考、科学求实 东北师大附中：大胆、大气、高远、卓越 洋思中学： 尊重主体 艰苦奋斗 严格管理 持之以恒 先学后教 面向全体 无私奉献 细致入微 讲求实效 当堂训练 学校特色建设 回归教育原点——寻找项目突破口——促进人的全面发展 教育的理解 尊重教育规律 办学历史 社区条件 学校问题 比较优势 集中资源 坚持不懈 更新教育观念：什么是教育、教育的目的、培养什么样的人、怎样培养人 明确发展目标：学校、教师、学生、部门、年级、科组 规范办学行为：八个方面二十条 推进教育创新：新的理念、常规工作、新的举措、新的成效 凸现发展特色：体育超市、军营一日游、师生书画展、精一文学社团 打造学校品牌：精进文化、精心一志、努力上进、追求卓越、争创一流 帮助学生掌握主动学习的工具 ——结构尝试教学法的实践研究 课堂教学研究的基本问题 教什么：学科素养（四基） 教到何程度：（四基六化两结构） 《从百草园到三味书屋》教学目标： ⒈熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。 ⒉背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。 ⒊简要分析说明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？ 典型案例 现代文阅读： 写什么 为何写 怎样写 （内容） （主旨） （写法） 作用 方法 景物描写 渲染 气氛 烘托 心情 借景 抒情 …… 顺序 修辞 感官 动静 …… 虚实 内容 深化 主题 特征 景物 ◆关于《景物描写》的概括化知识揭示了景物描写的关键特征。 ◆学生掌握了有关景物描写的概括化知识就容易在新的情景中迁移应用。 关于《景物描写》概括化知识 初中生能有效地解答高考题： ? 2007年江苏高考语文现代文阅读题：《麦天》 14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化? 这些变化说明了什么? （6分）???????? 15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色. （ 4分）???????? 16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用? （6分）???????? 17.文中 最后说 麦天的忙碌,喜悦 把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解 （6分） 关于描写的结构化知识 ◆在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，结构化知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。 ◆智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。 描写 细节 侧面 概括 正面 人物 景物 场面 描写 人物 景物 场面 正面 侧面 初中语文知识结构图 汽车具备行驶功能的条件 一是具备合格的零件，并组装成部件。 （概括化、结构化的知识内容） 二是