幼儿园教育活动设计的基本要素与指导.ppt

四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （四）文学作品活动 3. 文学作品活动案例及评析 案例七 大班语言活动“家” （文学作品） 案例八 中班语言活动“小猴卖‘○’” （文学作品） 想一想 诗歌《家》这份活动设计有没有什么不完善的地方，你有什么更好的建议吗？ 四、幼儿园语言教育活动的组织与指导 （五）早期阅读活动 1. 早期阅读活动的特点 （1）有广阔的阅读环境。 （2）有表意性质的阅读材料。 （3）有整合的阅读内容。 2. 早期阅读活动的步骤 （1）幼儿自主阅读。 （2）在幼儿自己阅读之后，教师与幼儿一起阅读。 （3）组织幼儿围绕阅读重点开展活动。 （4）归纳阅读内容，巩固所学知识。 3. 早期阅读活动案例及评析 案例九 大班语言活动“会走路的树”（早期阅读 ） 第三节 幼儿园社会教育活动的设计与指导 一、幼儿社会认识发展的特点 二、幼儿园社会教育活动的目标 三、幼儿园社会教育活动的内容 四、幼儿园社会教育活动的组织与指导 一、幼儿社会认识发展的特点 具有最初步的社会认知。 社会认知能力明显提高。 形成初步的品德行为。 3—4岁 4—5岁 5—6岁 二、幼儿园社会教育活动的目标（一）幼儿园社会教育活动总目标 1.主动地参与各项活动，有自信心。 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 4.认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事， 不怕困难，有初步的责 任感。 5.爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。 二、幼儿园社会教育活动的目标 （二）幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标 三、幼儿园社会教育活动的内容 自我意识 人际交往 社会环境和社会规范认知 四、幼儿园社会教育活动的组织与指导 （一）幼儿园社会教育活动设计步骤 1.活动的目标 应做到简洁、明了，可操作。 2.活动的准备 包括物质材料的准备和知识经验的准备。 3.活动过程 （1）活动的开始部分。引起幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性。 （2）活动的基本部分。教师引导幼儿进行感知学习和练习。 （3）活动的结束部分。让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束。 想一想 幼儿园社会教育活动设计的步骤和健康教育活动设计步骤之间的关系？ 四、幼儿园社会教育活动的组织与指导 （二）幼儿园社会教育活动案例及评析 案例一 中班社会活动“会说话的标志” 案例二 小班社会活动“学做小客人” 案例三 中班社会活动“送你一把伞” 案例四 大班社会活动“我们不拥挤” 第四节 幼儿园科学教育活动的设计与指导 一、幼儿学习科学的特点 二、幼儿园科学教育活动的目标 三、幼儿园科学教育活动的内容 四、幼儿园科学教育活动的组织与指导 五、幼儿园数学教育活动的目标 六、幼儿园数学教育活动的内容 七、幼儿园数学教育活动的组织与指导 一、幼儿学习科学的特点 （一）3—4 岁幼儿学习科学的特点 认识处于不分化的混沌状态 认识带有模仿性，缺乏有意性 认知带有明显的拟人化倾向 认识带有表面性和片面性 一、幼儿学习科学的特点 （二）4—5 岁幼儿学习科学的特点 好奇好问 初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系 开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类 一、幼儿学习科学的特点 （三）5—6 岁幼儿学习科学的特点 有积极的求知欲望 初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系 能初步根据事物的本质属性进行概括分类 二、幼儿园科学教育活动的目标 （一）幼儿园科学教育活动总目标 1.引导幼儿获取周围物质世界的广泛的科学技术经验和具体 知识，并以感性经验为基 础，建立表象水平上的科学概念。 2.帮助幼儿学习探索周围世界和科学技术的方法和技能—— 观察、分类、测量、思 考、表达和交流信息的能力，以及 操作、解决同题的方法和技能，发展幼儿的观察力、思维能 力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力。 3.激发和发展幼儿对周围世界的好奇心、探索周围世界和学 习科学技术的兴趣，培养 幼儿热爱大自然、关心环境、保 护自然和环境的积极情感、态度和行为。 4.培养幼儿的独立性、主动性、创造性、自信心和自制力，培育幼儿对社会的责任感 和乐于与同伴合作等良好的个性品质。 二、幼儿园科学教育活动的目标 （二）幼儿园科学教育活动的年龄阶段目标 三、幼儿园科学教育活动的内容 1.接触自然环境，认识自然， 感受自然界的美好与奥妙。 2.探索身边常见的科学现象， 感受科学技术给生活带来的便利。 3.了解身边的物品和材料， 发现物品和材料的多种特性和功能。 四、幼儿园科学