幼儿教育学-第4章第5节.ppt

幼儿教育学 第四章 幼儿园全面发展教育 第五节 幼儿美育 咱们来讨论 有翅膀的汽车 苗苗在画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在车身上画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有翅膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果苗苗将翅膀去掉，画了一辆普通的汽车。 教师在指导幼儿画画时是否科学？为什么？ 苗苗为什么要这么画？ 一、幼儿美育的概念 1.美的事物具有哪些特征？ 教材观点： 美的两个特性 一是具体形象，可为人感知 二是使人愉悦，使人动情，具有吸引力 社会美 2、美有三种基本形态 自然美 艺术美 概念 幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美，创造美的情趣和能力的教育活动。 二、幼儿美育的目标 培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和创造美的情趣和能力。 感受美 欣赏美 表现美 创造美 知 行 知行合一 幼儿两三岁时就会用笔到处涂鸦，感知各种颜色的物品，开始学习唱歌跳舞，这是幼儿艺术活动的萌芽，成人应该怎样做呢？ 三、幼儿美育的内容 1、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。 2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。 3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 　对美的事物和艺术作品产生兴趣和爱好 对美的事物和艺术作品的感知和欣赏 培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 动动脑 艺术教育的内容有哪些呢？ 音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电影、木偶戏、杂技表演等 四、幼儿美育的实施 （一）创设和利用美的生活环境 （二）大自然是幼儿美育的丰富源泉 （三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。 （四）艺术教育是美育的有力手段 创设和利用美的生活环境 大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源泉？ 社会生活中有哪些物的美，人的美？幼儿自身来讲需要培养哪些美？ 动动脑筋 大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地；艺术教育—有力手段 注意啦 　 1.幼儿园美育是面向全体幼儿的——不是培养单个有艺术天赋的艺术家 　 2.通过美育培养幼儿健全的人格——不是偏重于追求艺术的结果和达标 　 3.重视培养幼儿的想象力和创造力——不要过分强调技巧，机械训练。 动动脑筋 　　幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园开办了各种类型的技能技巧训练班，试对这种做法做出评价。 【案例分析】 １、案例陈述 王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓，然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画展示在活动室里。 【案例分析】 2、分析讨论： 请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方面做得不好？为什么？并提出改进的措施？ 【案例分析】 提示：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的倾向。 【案例分析】 3、评价： 此艺术活动中，老师不重视幼儿活动中的情感体验和态度，比较偏重于追求技能技巧的训练；不重视发展幼儿的想象力、创造力，仅仅关心幼儿作品是否达标。老师应利用艺术教育来丰富幼儿的情感世界，重视幼儿画画的快乐。 本节思维导图 复习是学习之母！ * *