新时期中小学班主任工作艺术研究201407.ppt

讲座提纲 一、班主任的角色定位 二、新时期中小学班主任工作新特点 三、新时期农村中小学生的新特点 四、班主任工作方法新情况 五、新时期如何开展班主任工作 魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。 一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。 全国中小学有500多万班主任教师，这是一个宠大的特殊的教师群体，如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交叉的各种教育教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。 有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。 班主任--伟大而辛苦! 有人说，班主任工作是平凡的， 学生的道德教育、日常管理、文体活动、班集体建设等，都是平凡的。 但是， 让学生影响最深、永远不能忘怀的是班主任； 让学生最能感受师生情感温暖的是班主任； 让学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。 处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰； 处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。  校长对新教师的忠告 新学期要开始了，一所学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。 第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？ 第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？ 第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？ 背景材料 在我参加工作的第三年，任五年级班主任，那时学校为培养学生良好的学习、生活习惯，每天要进行一日生活评比，佩戴红领巾是其中一项。作为班主任的我抓紧对学生各方面管理，总觉得自己带的班不能落后，我不能比别人差。直到发生了一件事，使我觉得还有比名次、 奖状更重要的…… 那是开学一个月后的一天早晨，进校铃声刚响，突然一个女同学闯进办公室报告说：“老师！张晋升没戴红领巾给班里减了分……”急得她语无伦次。我忙上前问清原因：原来是班里一名同学没戴红领巾，同班的已到校的另一名同学怕他进校时被减分，就从搂上扔下一条红领巾给他。张晋升不但没有马上戴好红领巾，反而把这件事报告给值周生。听到这儿我第一反应是今天的评比我们班得不了满分了，这是张晋升造成的，于是我气急败坏地“命令”这位女同学：“把他给我叫来!” 当我劈头盖脸地质问张晋升： 为什么这样做?你知不知道你没戴红领巾学校值周生要给咱班扣分?你为什么上学不戴红领巾别人给你还不马上戴上等一连串问题时，他却坦然地说：“老师，我没错，他们弄虚作假，他们不对：老师您说呢?” 当时，我一下子就懵了，几分钟后我有气无力地说：“你先回去吧。” “老师，再见。”我望着张晋升的背影，喃喃地说：“是我错了！?” 引发思考 这既是小学生的真切体验，也是如何在学生心目中树立教师形象和学生如何认识学校教育的初步尝试? 更是培养学生成为什么样的人的重要问题。 老师气急败坏的质问，学生从教师外在形象表现已经知道老师生气了，但这名小学生并没有被老师的严厉质问所吓倒，反而很坦然地回答老师。这是出乎我们常人预料的。学生回答的话语是那样地坚定、自信、铿锵有力。 学生是需要严格要求的，犯了错误也应该批评，不能放任不管，或者一味迁就。 但要求和批评都是在尊重学生人格的基础上进行的。 苏联教育家马卡连科讲过：“更多地尊重人，才能更多地要求人。”如果你一开始就认为他不可救药，你又何必去教育他，批评他？ 这里说的惩罚是一种教育手段，和歧视、侮辱人格尊严是完全不同的概念。它们的不同在于，一个是尊重的，一个是不尊重的。 孩子犯了错误，教师有责任对他进行批评甚至是严厉批评，但是批评一定要建立在尊重和爱的基础上。教育的核心是培养健康人格，惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任。 惩罚是一种