煤矿安全培训讲课竞聘课件.ppt

课堂讨论 问题：法律的含义？法的作用？（互动教学法） 1.请学员思考、并按小组讨论，各小组代表反馈答案。 2.再由教师归纳总结 ，加深学员对法的理解。 案例一.贝多芬 贝多芬三十岁左右风华正茂，耳朵聋了，这对于搞音乐创作的人来说，是一种灾难性的打击，但他没有再打击和困难面前低头，终于功成名就。 案例二.海伦?凯勒 海伦?凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 克服自卑的方法（讲授法） 1.培养自信心 2.磨砺意志 3.科学地对待失败 4.正确对待“理解”问题 5.学习心理健康知识 《煤矿法律法规》教学竞聘课件 教 法 分 析 板 书 设 计 2 5 3 1 教 材 分 析 学 法 分 析 4 教 学 过 程 目 录 7 一.教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 4、教学内容组织与安排 1、教材的地位和作用 煤矿安全法律法规课程是所有工种安全培复训的必修课，认识到它的重要性对于在生产中更理性地处理问题，防止违章事故有重要意义。 2、教学目标 理解法律的含义 ， 正确认识遵章守法的重要性； 提高学员的法律意识， 增强工作意识 ； 做一个不违法不违章的职工， 端正对自身、对他人的态度； 知识 目标 能力 目标 情感 目标 3.教学重点、难点 帮助学员正确认识安全生产遵章守纪的重要性；生产领域刑事犯罪的罪名 ；引导学员认识法律法规在生产中的作用。 犯罪的构成、法律责任、法律制裁、《两高》司法解释 重 点 难点 4 、教学内容组织与安排 本节课的教学内容组织分为案例导入-认识法律-法律基础知识的讲解-总结升华四个部分，循序渐进，教学课时为1课时。 二.教法分析 讲授法 主要用于理论阐述部分。利用课件把抽象、复杂的理论简练、概括后向学员进行直观的演示。这样有利于学员对理论知识的理解。 互动教学法 体现了老师的主导作用和学员的主体作用的统一。教师引导学员多想、多问，充分发挥学员在培训中的积极性和主动性。 案例分析法 先从具体案例出发，通过分析，最终得出结论，这种方法有助于促进学法用法守法，又能联系生产实际，有助于提高学员分析问题和解决问题的能力。 三.学法分析 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 进行有效课堂学习 让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本节课采用以下几种学法： 四.教学过程 1 2 3 4 实例导入，引出主题 认识法律，突破难点 案例证明，突出重点 课后练习，加强理解 1、教学过程 （一）案例导入，引出主题 实例重现 导入新课 引发思考 材料一：对河南平顶山新华四矿一审判决的反思 法院判决：5名煤矿负责人均构成以危险方法危害公共安全罪，其中，矿长李新军和技术副矿长韩二军被判处死刑，安全副矿长侯民和生产副矿长邓树军被判无期徒刑，生产矿长助理袁应周强令违章冒险作业罪等罪名 获有期徒刑15年。 据了解，这在中国矿难事故追责中尚属首例。 引出主题 思考：曾世杰悲剧的内心深层次原因。（案例分析法） 1.自卑心理 他出身贫寒家庭，再加上长相不怎么好看 2.心理压抑 长期遭受周围人的歧视的目光或者是冷落 ，不懂心理调节 3.性格孤僻 少言寡语 ，人际交流少，经历一些挫折后自暴自弃 2、教学过程 （二）认识法律，突破难点 延伸学习 思考：法律、法规和规章有何不同之处？ 1、可以举例说明； 2、老师总结，写出三者之间的三点区别，引导学员知法懂法用法，以积极的心态投入煤矿安全生产之中。 3教学过程 （三）案例证明，突出重点 4教学过程 （四）课后练习，加强理解 守住法律底线，遵守行业标准和规范。布置学员写一份书面作业： 1.重塑自我： 2.我在工作中经常犯的错误： 3.我有怎样的优势 ： 4.我决心克服的一个缺点 ： 5.我想展现的一个遵纪守法的新形象： 课下活动思考题 五.板书设计 第一节 法律基础知识 一、案例分析 二、认识法律 1.法律、违法和犯罪的含义、法的作用； 2.犯罪的构成、法律责任； 3.法律制裁 三、生产领域刑事犯罪 1.重大责任事故罪 2.强令工人冒险作业罪 3.重大劳动安全事故罪 4. 危险物品肇事罪 5.不报谎报事故罪 6.两高《司法解释 》