班主任如何撰写教育案例.ppt

班主任如何撰写教育案例 永吉县教师进修学校 王铁英  叶澜教授说过： 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。对于教师来说，反思是一个积极思维的过程，同时也是积极的行为改进过程，还是一个不断自我监督、自我调节、自我强化的过程。它是一个教师走向成功的必经之路。  要勇于反思，善于反思，乐于反思、即时反思。 思之则活 思活则深 思深则透 思透则新 思新则进! 反思的最好形式就是教育日记（课堂教学反思；教育教学事件反思；教育教学行为反思；班级管理反思；工作态度反思等）。 一、教育案例的含义 教育案例是指围绕一定的教育目的，把教育实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 二 、撰写教育案例的作用 1、分清工作重点与难点 2、加强经验交流与共享 3、引领德育工作专业化 三、德育案例的特征 （一）情境性 （二）问题性 （三）典型性和启发性 （四）真实性和客观性 （一）情境性 实际情境的描述（时间、地点、人物） 身临其境的感觉。 生动曲折的细节 引人入胜的冲突 （二）问题性 实际教育管理工作中遇到的比较难解决的问题。 班级管理中典型的或者普遍的问题。 （三）典型性、启发性 典型：具有明确的教育主题 启发：引发思考、给人启迪 （四）真实性、客观性 不可随意取舍、歪曲的真相 客观分析，引出道理 四、教育案例的构成要素 1、标题 2、引言 3、背景 4、问题 5、过程与结果 6、反思与评析 (一)标题 一是用案例中的突出事件作为标题； 二是把事件中包含的主题提炼出来作为标题。 力求新颖、引入主题、吸引人 如：大拇指手语、放大的魔力、字条的故事、第一次心甘情愿的道歉、永远的秘密、聆听玫瑰花开的声音、“情书”风波、我是故意的、做个隐姓埋名的“医生”、有趣的心理测试、手背上画小鸟的孩子等等。 （二）引言 开场白 隐晦地反映事件可能涉及的主题。 别给教育留下遗憾 美国著名的教育心理学家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否能受到感化，全部决定在我。”这段话，让我们清醒的认识到：教师的一句话（一种教育思想）可以造就一个孩子 。 （三）案例背景 （情境描述） 交代案例发生的有关情况 故事的发生有什么特别的原因或条件 （四）问题 （原因分析） 在论述中，要讲明问题是如何发生的、问题是什么、问题产生的原因有哪些。 通过分析问题确定主题所在。 案例的内容充分渗透德育管理过程中“以生为本”的教育理念。 注重自主性、潜能性的开发 分析应简单、明确、有条理。 （五）过程与结果 （干预措施） 展现问题解决的方法 过程（出现的反复、挫折） 效果（包括教师的感受和学生的反应）。 采取的措施要清晰、具体、有条理。 符合学生的年龄特点、学段特征、符合教育规律。 合理合法 （六）反思与讨论 我的教育理念符合新课改理念吗？ 问题解决中有哪些利弊得失？ 问题解决中还存在哪些新的问题？ 我是否真正在关注学生的需要？ 是否有利于学生的生命发展？ 学生是否真正的接受了我们的教育帮助？ 互动交流案例《自罚》 班级自习课的纪律问题一直困扰着董老师。一天下午自习，董老师陪学生们正在上自习，门外有人门，原来是一名家长找班主任了解孩子情况。董老师担心自己离开教室，自习纪律就会乱，便决定和家长在走廊谈话。没想到，还没有5分钟谈话时间，就从教室里传来交头接耳的说笑声，董老师真是又急又气，草草和家长有聊了几句，便送走家长。董老师心想，一定借今天的机会好好教育学生。平稳了情绪后，她推开教室门，语重心长的对学生讲述了自习课纪律对学生的重要性，最后，她非常感慨的对学生说：“自习纪律不好，不怨你们，错在老师没有帮你们养成好习惯，老师情愿受罚，现在我就到操场罚跑10圈”..后来班级自习的纪律再也没用董老师操心。请