第三章第一节健康-身体保健.ppt

3、继续观看木偶表演《猪小弟变干净了》(最后两段)，知道爱清洁的小猪大家都喜欢。 教师：猪小弟是怎么做的?朋友们喜欢他吗? 4、引导幼儿说说自己是否愿意做爱洗澡的孩子。 教师：你们经常洗澡吗?洗完澡后你有什么感觉? 教师：如果不洗澡，你会有什么感觉? 教师小结：夏天天气热，出汗多，要天天洗澡，其他季节也要经常洗澡。不洗澡，身上不仅有不好闻的气味，还很难受。洗澡会让身体更舒服，也会更健康。 5、模仿练习“给小动物洗澡”。 教师：这里有许多小动物，我们来给它们洗洗澡，让它们也变得干干净净、香喷喷的。 教师示范洗澡的方法：先给小动物洗洗头，洗头时要把眼睛闭上，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发、脸擦干净；接着用沐浴露或香皂在小动物的脖子、胳膊、腿、脚等处搓出泡沫，然后用清水冲干净；最后用干毛巾把身体擦干净。 让幼儿每人选一个小动物，拿一条毛巾，蹲在小椅子边给小动物洗澡。 让幼儿带着洗干净的小动物和同伴自由地玩一玩。 作业：请写出自己设计的简案。 ③身体生长发育教育活动设计 开始部分： 导入方式观察实物（玩具娃娃、自己的相片）、谈话、朗读儿歌、玩游戏、猜谜语、多媒体。 基本部分： （1）看图片、视频、观察自己身体，初步认识身体各个部位并说出名称 （2）初步了解身体各个部位的作用 （3）抛出问题或操作；了解并掌握保护身体各部位的方法 结束部分： （1）欣赏儿歌、玩游戏、智力抢答巩固所学；（2）美术延伸：印手印、脚印、绘画（3）随机总结 看一个案例 1、分析目标：其体现健康领域的哪些领域目标？哪些细化目标？三维目标如何？ 2、分析内容：体现健康领域的哪些内容？ 3、分析方法：案例中运用了哪些方法？ 4、分析步骤：套用模板，简写本案例教学过程 P66我的舌头（大班） 大班健康领域——舌头的本领 ?设计意图： 舌头是我们身体的重要器官。现在的孩子比较活跃、好动，好奇心较强，兴趣广泛。在吃饭的时候爱打闹戏耍，大声说话，这样容易把食物吸到呼吸道内，同时也会无意中咬到舌头，此活动旨在让幼儿多方面认识舌头，在充分的讨论和体验下，知道保护舌头的重要性，掌握保护舌头的基本知识，并在日常生活中注意保护自己的舌头。养成爱护身体的好习惯。同时培养孩子们探索思维的能力。 活动目标： ???1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。 ???2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。 ???3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。 ???4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。 活动准备： ???1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。 ???2、电脑、多媒体课件。 活动过程： 1、导入，引出主题 ???（1）教师和幼儿一起玩“舌头发声”的游戏。 ???（2）提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？ 2、认识舌头各部分的名称及部位 ? ?师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 ??（幼儿边观察边发言。）  教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 ??? 师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件） 3、了解舌头的作用 ??? （1）幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 ??? （2）师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论） ??? （3）幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： ??? 你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。） （4）幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。  教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。） ??? （5）教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。 4、讨论如何保护舌头 ???（1）师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？ ???（2）幼儿讨论。 ???（3）师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚