第二节-学前儿童发展心理学的研究方法.ppt

1没有 2很轻 3中等 4偏重 5严重 6、 对旁人责备求全 21、同异性相处时感到害羞不自在 34、你的感情容易受到伤害 36、感到别人不理解你不同情你 37、感到人们对你不友好，不喜欢你 41、感到比不上别人 61、当别人看着你或谈论你时感到不自在 69、感到对别人神经过敏 73、感到在公共场合吃东西很不舒服 ? 《人际的敏感度》 对学前儿童的测验应注意以下几点： 1．对学前儿童的测验都是用个别测验，不宜用团体测验。 2. 适合儿童的量表。 3．测验人员必须经过专门训练。 4．切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童发展水平的依据。 测验法的优点是比较简便，在较短时间内能够粗略了解儿童的发展状况。 测验法也有严重缺点。 测验法应与其它方法配合使用。 对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起的心理现象的恒定变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。 研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实验法和自然实验法。 （一）实验室实验法 实验室实验法是在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。 实验室实验法最主要的优点是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器设备探测一些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料。 用实验室实验法研究幼儿心理的不足之处，在于幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。由此导致所得实验结果有一定局限性。特别是研究一些复杂的心理现象。 运用该实验法研究幼儿心理时，应注意： 1．幼儿心理实验室内的布置，应尽量接近幼儿的日常生活环境。 2．对幼儿的实验室实验可通过游戏等幼儿熟悉的活动进行。 3．实验开始前要有较多的准备时间，使幼儿被试熟悉环境和熟悉主试。 4．对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气。 5．实验进行过程应考虑到幼儿的生理状态和情绪背景。 6．实验记录应考虑到幼儿表达能力的特点。 （二）自然实验法 自然实验法的特点在于，实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的有计划加以控制的。 《延迟实验举例》 自然实验法的优点是：使儿童在实验过程中心理状态比较自然，而研究者又可以控制儿童心理产生的条件。 自然实验法的缺点是：由于强调在自然的活动条件下进行实验，难免出现各种不易控制的因素。 综上所述，研究学前儿童心理的方法是多种多样的。运用各种方法时都必须以正确的思想为指导。根据研究目的和课题的不同，采用不同的方法。由于各种方法都有优缺点，研究时也可以综合运用，一项研究用两种或更多的方法，使所得结果互相补充和印证。 1．尽量使儿童保持自然状态。 2．观察记录要求详细、准确、客观， 因果，环境，自身。 3．由于学前儿童心理活动的不稳定性，需对学前儿童的观察一般应反复多次进行。 观看《超级保姆》片段 记录观察日期、对象、目标、环境、以及详细记录表 （二）观察局限 “是什么”！ “为什么”囧 与观察法相比较，调查法是在自然进程中，以间接方式，研究当前的教育现象的一种教育研究方法。适用于研究范围比较广、涉及面较大、时间较长的教育现象。 二、调查法 调查法是 方式：提问 对象：儿童的家长、老师或熟悉的成人 计划性、系统性的间接考察 二、调查法 问卷法 书面调查 （省时，范围广） 谈话法 口头调查 （费时费力，范围小） 活动产品分析法 作品分析法（案例分析） 封闭式 是否 选择 评判 开放式 问答 综合式 两者兼有 访谈式 一问一答 书上案例 问卷 谈话 产品活动分析 前言 正文 附录 《幼儿调查问卷》 结构式问卷 非结构式问卷 综合型问卷（“半结构型”问卷 ） 也称作“结构型问卷”或“封闭式问卷”。研究者列出一定的问题和可能的答案，由被调查者选择答案或者是按一定的要求、标准作答。 定案型问卷答案的设计较为复杂，有多种方式。 对下列问题凡是符合你的情形的，在是字上打√，不符合的在否字上打√： ◆你小时候和别人摔跤或较力时，常输给人家吗？ 是 否 ◆兄弟姐妹中，你的成绩是最差吗？ 是 否 ◆你常常会羡慕别的孩子的家庭吗？ 是 否 每个问题均只提供两种答案，即是或否，由调查对象从中选择一个答案。 ◆你为什么