第四章幼儿园全面发展教育.ppt

五、简答题 1．简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。 2．实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些? 3．幼儿德育具体包括哪些内容? 4．简要叙述幼儿美育的基本内容。 5．简述体、智、德、美的意义。 6．简述幼儿体育的内容。 7．幼儿智育实施过程中需要注意哪些问题? 8．幼儿德育实施的主要途径有哪些? 9．实施幼儿美育需要注意哪些问题? 10．如何理解幼儿的全面发展教育? 六、论述题 1．试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。 2．现代社会对幼儿教育提出了什么要求? 3．如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育? 4．如何注重体能方面的启蒙教育? 5．在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系? 七、案例分析 在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。 请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？ 提问：发展幼儿语言运用能力包括哪三个方面？ 1.口头语言交往能力； 2.理解语言的能力； 3.语言表达能力； 4.发展前阅读与前书写能力。 4.发展幼儿的语言运用能力 “前阅读”指学前期幼儿的阅读。成人阅读的材料是文字，靠视觉来阅读；而对幼儿而言，图画和成人的语言都是阅读材料，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事和发表自己对故事的理解都属于阅读的范畴，因此“前阅读”主要是培养幼儿的学习兴趣和行为，帮助幼儿体验阅读快乐提高阅读兴趣非常重要。 “前书写”不是写字，更不是写作，是为幼儿将来写字、写作而做的准备工作，包括掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。 提问：以下智育活动采用的是什么途径？ 利用幼儿就餐时摆碗筷来发展幼儿的数概念和计算能力。 让幼儿自己说一说本节课都做了些什么。 用积木搭建房子的活动。 家长带幼儿坐公交车，坐在车上边观看车外的风景边认广告牌上的汉字。 四、幼儿智育的实施 1.创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。 2.组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。 3.利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。 4.引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。 五、实施幼儿智育应该注意的问题 1.处理好智力与知识技能之间的关系 2.重视幼儿非智力因素的培养 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、 意志、性格、兴趣等方面。智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。它们虽有相对的独立性，但二者是相互联系、相互影响、相互制约的。只有二者都处在最佳状态时，幼儿的智力活动才能取得成功。 3.注意幼儿知识的结构化 幼儿智力发展的重大进展不是取决于个别知识和技能的掌握，而是看这些个别知识能否结合成一个反映事物或现象之间的规律或联系的“结构”。 案例分析：请运用幼儿智育理论评价下面的活动，其优点、缺点分别在哪里？ 一位实习生组织了大班诗歌朗诵教学活动，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；小朋友爱做梦，梦是甜甜的。” 活动过程为： 1.老师朗诵诗歌 2.提问：“诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？” 3.老师带小朋友反复读诗歌 4.小朋友分组跟老师读 5.小朋友背诗歌 6.背诗歌比赛 7.老师对幼儿的背诵进行评价 分析总结 优点： 选材好，注重知识的传授。 缺点： 不注重在传授知识的过程中发掘孩子的想象力和创造力； 没有处理好知识技能与智力的关系； 不注重非智力因素如兴趣、情感等的培养； 不注重激发孩子学习的兴趣。 第四节幼儿德育 一、幼儿德育的概念 二、幼儿德育的目标 三、幼儿德育的内容 四、幼儿德育的实施 一、幼儿德育的概念 幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 狭义的德育专指学校德育,是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。 二、幼儿德育目标 五爱育、品德习惯、开朗性格 爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学 诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律 活泼开朗的性格 制定依据：我国教育目的、幼儿