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2007年第l2期 总第416期 中学语文-大语文论坛 文言文探究性学习说例 曾禀仁 【摘 要】多数学生阅读课内文言文没问题，但阅读课外文言文文段时困难较大。原因是学生的自学能力差．在 课堂上没有形成文言文的自学能力。怎样培养学生文言文的自学能力?关键是在文言文教学的课堂上培养学生的 探究能力。 【关键词】文言文；探究性能力；自学能力；探究性策略 通过调查发现，用课内文言文考学生，多数学生没问题，但用课外文言文考学生时，多数学生感到读不懂、问题 较多。原因是学生的自学能力差，在课堂上没有形成文言文的自学能力。怎样培养学生文言文的自学能力?关键是 在文言文教学的课堂上培养学生的探究能力。下面就谈谈在文言文课堂教学中如何运用探究性策略培养学生的探 究性能力。 ． 一 、 培养学生的探究能力．可先培养学生的猜读能力 学习文言文要有一定的文言词汇的积累，中学生职累的文言文词汇是相当有限的，那么根据一定的逻辑。对文 言文的语意进行猜测，是学习文言文的重要方法，这种方法就叫猜读法。如： 例l。料大王士卒足以当项王乎?沛公默然，日：“固不如也，且为之奈何?”(《鸿门宴》) “当”可能有两种含义：①通“挡”，抵挡(广东教育出版社出版高中《语文》必修5第121页注⑤)。②相当。孤立 起来看，都行。但跟后文“固不如也”联系起来看，“固不如也”是“本来就比不上”之意，根据这个逻辑，语意②“相当” 就更合适了。这是根据前后文的逻辑，对文言文的语意进行猜测的方法。 例2．张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”(《鸿门宴》) “游”的意思是什么?现代汉语中的“游”的语意不能找到合适的词来对译(虽然在《现代汉语词典》中有“(书)交 游；来往”的义项，但例句却找不到)。这里只好引导学生根据上下文的意思，结合语言表达的逻辑，猜出“来往”、“交 往”的意思。 二、培养学生的探究能力。要给学生刨设必要的课堂环境 创设必要的课堂环境，首先教师在思想上要改变观念，不要认为学生说不好就不让学生说，要鼓励学生大胆猜 测，允许学生出现错误，在错误中成长，就如小孩在跌跌爬爬中学会走路一样。在文言文教学中，教师要尽量少讲． 给学生猜读的机会。课堂不练何时练?教师更不要担心进度，在跌跌爬爬中学走路肯定是慢的，但等到学生学会走 路、学会跑步的时侯，教学就成功了。况且考试的时候，是必须让学生独立“走路”的。从这个意义上讲，谁先让“学生 学会走路、学会跑 ，谁就先赢，他的学生也先赢。 创设必要的课堂环境，其次要在制度上保证学生能够在课堂上探究问题。学生的个人探究能力是不强的，如果 学生在课堂上的探究活动总是失败，他们的积极性就会受到打击，探究的兴趣就会渐渐下降，以致不去探究了。根 据学生的个人探究能力不强的特点，刚开始的时候，可以让学生组成学习小组，合作完成任务。如下文例11的答案 就是集体完成的。在课堂上，依靠学生个人能力难于完成任务的时候，允许学生前后左右进行讨论，也是调动学生 探究兴趣的有效手段。让学生们交流他们的研究结果，可以为其他同学提供问题或证据材料、找出错误的推理、提 供不同角度的的表述以及根据同一观察资料提出其他不同解释的机会。交流结果能够引入新问题，加强在实证资 料与已有的科学知识以及学生提出的解释之间已有的联系，解决交流中遇到的问题，从而提高了学生的学习能力 【作者简介】 曾禀仁．广东省惠州市第八中学教师。 · 27· 中学语文·大语文论坛 2007年第12期 总第416期 和课堂学习效率。 研究表明，探究性学习中学生的自主程度是很重要的，应该尽量使学生投入到自己发现问题或深化探究问题 的活动中去。 创设必要的课堂环境，教师要提供必要的科学的探究材料，体现教师“导学”的作用。好的探究材料要紧扣课 文，可以是对课本断旬的理解，可以是对课本标点的理解，可以是对课本词意的理解 ，可以是对课本文意