职业教育学新编教案005职业学校学生.ppt

　　什么叫学生？学生就是学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义。 —— 台湾教育家 高震东 学生的法律概念 从《宪法》、《教育法》等法律法规来看，学生的本质属性包括三个层面的意思：一是国家社会成员，是国家公民；二是在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或获得学籍的公民；三是在学校及其他教育机构中接受教育的公民。因此学生的法律概念可以这样表述：学生是在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。 第一节 职业学校学生分析 一、树立正确的学生观 学生观的发展 “师为上，生为下；师为主，生为仆；师为尊，生为卑”。 1903年颁布的近代第一部教育法令《奏定学堂章程》体现了开放女禁，男女入学平等，反对体罚学生的进步观念。 正确的现代学生观至少应当包括下列内容：提倡民主、平等，尊重学生的权利，使学生和其他社会成员一样有独立的人格；在师生交往中，培养民主、平等的氛围，形成尊师爱生的师生关系；在教育教学过程中，视学生为一个有独立地位、有主体意识和需要的个体；在学生管理中，尊重他们的权利，实行纪律约束与自我管理相结合，严格要求与宽容教育相结合。 二、职业学校学生特点 由年龄因素表现出的特点 1．身体发育的高峰； 2．智力发展的高峰； 3．性征发展的高峰； 4．情绪行为的高峰； 5．社会需求的高峰； 6．创造性发展的高峰。 由教育性质表现出的特点 存在自卑心理，渴望理解，希望获得他人尊重，不能容忍他人的轻视 学习自学性两极分化 认识模式职业化 理想现实化 第二节 职业学校学生学习 职业学校学生学习特点分析： 1.学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫。 2.学习自我控制能力差，往往把过剩的精力放在“人际交往”上。 3.学习能力、学习基础差，但具有较强的表现欲望。 4.学习情感淡漠，缺乏兴趣 。 5.意志薄弱，耐挫力差   如何调整学生学习状态 1.激发学生学习动机 2.培养学习意志 3.教会学习方法 第三节 职业学校学生德育 一、德育含义 广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 德育内容 　　1.爱国主义教育 　　2.理想教育 　　3.集体主义教育 　　4.劳动教育 　　5.人道主义与社会公德教育 　　6.自觉纪律教育 　　7.民主与法制观念的教育 　　8.科学世界观和人生观教育 二、德育理论流派 （一）道德认知发展理论——科尔伯格（两难问题） （二）人本主义德育理论——马斯洛、罗杰斯（倾听学生心声） （三）社会学习德育理论——班杜拉（榜样示范） （四）完善人格理论——托马斯·利考纳（道德认知、情感、行为） （五）RET（合理情绪治疗）心理治疗理论——埃利斯（理性代替非理性） 三、学生道德品质形成的规律 1.道德品质形成的同时性2.道德品质形成的多端性 3.道德品质形成的重复性 4.道德品质形成的实践性 （认识、情感、意志、行为、习惯） 四、德育工作注意事项 1.结合学生年龄特点，注意德育任务的层次性 2.结合学生个体差异，注意德育方法的针对性 3.结合学生所学专业，注意德育内容的职业性 4.结合道德品质形成规律，注意德育效果的实效性 第四节 职业学校学生管理 一、学生管理的含义 （一）管理与学生管理 管理(Manage)是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。 （二）学生管理重的误区 1.谁来管，即学生管理的主体问题 2.管什么，即如何处理管理内容问题 3.怎样管，学生管理方法问题 二、学生管理的内容 一、思想管理 1.理想教育 2.道德教育 3.遵纪守法教育 4.心理健康