一带一路背景下应用型大学体育课程体系设置与社会需求的审视与思考.pdfVIP

第36卷第6期 喀什师范学院学报 Vol.36 No.6 JournalofKashgarTeachersCollege 2015年11月 Nov.2015 DOI ：10.13933/ki.j.kashgar.teach.coll.2015.06.021 “一带一路”背景下应用型大学体育教育课程体系 设置与社会需求的审视与思考 隋 红1，2 喀什大学1.体育学院，2.南疆教育发展研究中心，新疆喀什844008） （ 摘 要：运用实地调研、访谈法、问卷调查和文献资料等方法，对南疆四地州20 所中小学体育教师和全国4 所师 范大学体育教育专业课程设置进行分析，结果显示，南疆体育教育具有良好的地域和资源优势，近几年体育教育 在南疆教育中发挥了很大的作用.但在发展中也存在一些问题和制约的因素，如培养目标的定位不明确，专业自 身的特色不突出，专业课程的计划、实施不到位，课程的设置体系与社会需求不匹配等问题.针对存在问题，提出 了“确立高瞻远瞩的国际化教育战略，改革传统单一的教学模式，建立紧密联系实践的综合性课程群”等建议. 关键词：体育教育；课程设置；社会需求；体育教师 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-432X （2015）06-0073-04 国家发展改革委、外交部、商务部 根据课题的研究需要，课题组遵循社会统计学的问卷 2015 年3 月28 日， 联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21 世纪海上丝绸 方法分别制定了管理部门、体育教师和学生（实习后返校学 之路的愿景与行动》指出：“培养符合‘一带一路’战略需要 生）三方问卷.共发放问卷500 份，回收500 份.其中，有效问 [1]这就要求，处于丝绸之路经济 卷492 份, 占有效率98.4%,并对问卷进行了信度检验. 的、知行合一的新型人才.” 带核心区的应用型大学应该充分理解本地的历史文化背景 1.2.3 比较分析法 和民风社情，深入的进行历史地理、语言文化等方面的知识 课题组对上述4 所院校的体育教育人才培养方案进行 培训，培养与社会需求相吻合的人才.体育作为文化的一个 对比、分析，并提出问题进行探讨. 组成部分，在人们的生活、学习、工作、娱乐等方面占据着重 1.2.4 统计分析法 要的地位，如何发挥体育教育在社会发展中的重要作用，如 对调查数据进行分析. 何突出本地体育教育的实践特色，培养与社会需求相匹配 2 结果与分析 的体育人才将是本文探究的问题. 2.1 体育教育专业培养目标分析 1 研究对象与方法 4 所学校体育教育专业的培养目标详见表1.结果显示， 1.1 研究对象 喀什大学毕业生认为体育教育培养目标明确的占15 ﹪，比 根据教育部颁布 《全国普通高等学校体育教育本科专 较明确的占40 ﹪，不太明确的占35 ﹪，完全不明确的占10 业课程方案》（2003 年版）的要求，我们以华中师范大学、陕 ﹪.从中可以看出，在校学生对体育教育专业的培养目标不 西师范大学、新疆师范大学和喀什大学体育学院体育教育 是很明确，致使他们在就业时出现盲从、跟风现象. 本科人才培养方案为对象进行了对比分析探究. 2.2 体育教育专业人才研究培养方案 1.2 研究方法 3 所学校体育教育专业课程教学和学分分布的情况， 1.2.1 文献资料法