解析美国大学的职业规划课程_蔡敏.pdf

No．1． 2010 比较教育研究 2010 年第1 期 General No．240 Comparative Education Review （总第240 期） 解析美国大学的职业规划课程① 蔡 敏 （辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院，辽宁大连116029） ［摘要］为帮助大学生应对快速变化的社会需求和劳动力市场的激烈竞争，美国大学一直高 度重视职业规划课程的建设与实施。经过几十年的努力探索，职业规划课程在指导和协助大学 生顺利就业方面取得了卓越的成效，并呈现出鲜明的特色。具体表现在：全面丰富的课程内容； 灵活多样的教学方式；科学严格的教学管理。 ［关键词］美国；大学；职业规划课程 中图分类号：G642.712 文献标识码：A 文章编号：1003- 7667（2010）01- 0025- 04 帮助大学生尽早做好就业准备，使他们不但具 会选择不同的课程内容，以满足他们的职业规划 有明确的职业发展目标，而且还掌握过硬的求职技 需要。归纳起来，美国大学的职业规划课程一般包 能和工作本领，以应对快速变化的社会需求和劳动 括4 个逐步递进的内容模块。 力市场的激烈竞争，一直是美国大学努力追求的教 1. 自我评定（self- assessment） 育目标之一。为了实现这一目标，美国高校早在20 世 对于大学一年级的新生，该课程模块的主要目 纪60 年代就将职业生涯教育纳入到学校的课程体系 标是帮助学生建立全面的自我认识，充分了解个人 中，系统地开设了“职业规划课程”（career planning 的优势和特点，对自己作出客观、准确的评价。这是 courses）。该课程为大学生建立起专业学习和未来职 学生开始设计职业发展路径的起点，也是最终作出 业发展的桥梁，对大学生树立正确的职业理想与全 正确职业选择的前提。 方位提高就业能力，起到了至关重要的引导和促进作 为了帮助学生开展好自我评定，建立一个完整 用。在目前我国大学生就业问题日渐严重的形势下， 的自我概念，许多大学都在课程中帮助学生对自己 认真分析美国大学实施这一课程的有益经验，能够 的性格、行为、需要、动机、兴趣、技能、天赋、工作风 为我们开创高校职业指导工作的新局面，构建科学、 [1] 格、职业取向和价值观念等众多方面进行评估。 在 有效的课程与教学体系，提供有价值的参考和启示。 学生开展自我评定的时候，任课教师会指导他们从 学习专业课的经历中（成功或失败）、参加学习技能 一、职业规划课程的内容设计 培训班的过程中、参与各种学生社团活动的体会中 美国高校开设的职业规划课程具有很强的针 以及与老师和同学的讨论中，来分析和评判自己的 对性和逻辑性，对于处在不同年级的大学生，学校 综合素质，总结出个人擅长的技能和需要发展的技 ①本文系辽宁省教育科学 “十一五”规划2008 年度立项课题 “大学生职业价值观测评及培养策略研究”（项目编号： JG08DA011）的阶段性成果。 作者简介：蔡 敏（1957-），女,贵州遵义人，辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院教授，教育学博士。 — 25 — ， 20 10 年第1 期 比较教育研究