高校职业生涯规划教育新论_马从兵.pdf

教 /2014 9 育评论 年第 期 高校职业生涯规划教育新论 ●马从兵 摘 要 积极心理学理念为高校职业生涯规划教育提供 。 了新的视角和途径 职业生涯规划教育在重视适应性教育的同 ， 。 、 、 、 时 更应把重点放在研究和培养大学生的积极品质上 高校应着手从教育理念 课程体系 大学生情绪体验 良好校园文 ， ， 。 化氛围 以及构建社会支持体系等方面入手 努力提升职业生涯规划教育效果 关键词 积极心理学 职业生涯规划教育 ， ( 223001) 作 者 马从兵 淮阴工学院江淮学院副教授 淮安 ② ， ， 。 ， 职业生涯规划教育的开展 是为了满足社会对人才的 自我 推动社会发展 在积极心理学理念观照下 高校职 。2008 ， ， 需求和学生自身成才的需要 年 教育部对全国高校 业生涯规划教育在重视适应性教育的同时 更应重视发展 ， ， ， 开设职业生涯规划课程作了统一要求 职业生涯规划教育 性教育 把教育重心放在研究和培养人固有的积极潜力上 。 ， 从而激发人追求卓越的积极品质。 在高校得到蓬勃发展 随着社会变革的不断深入 职业社 、 ， ， 。 会变动不居 环境错综复杂 大学生主体意识不断增强 培养积极的自我认知 职业生涯规划教育开端于对自 。 ， ， 高校职业生涯规划教育效果面临新的挑战 积极心理学在 我的认知 积极乐观的自我观察和评价 对职业生涯规划 ， ; ， 学术界的兴起是心理学史上的重要突破 为高校职业生涯 与发展有促进作用 消极悲观的自我观察和评价 必然会 。 、 、 、 、 规划教育提供新的视角和途径 使人出现疑问 胆怯 困惑 沮丧 抑郁等消极的情绪情 20 ， ， ， 、 、 。 积极心理学兴起于 世纪末的美国 它以一种新的姿 感反应 产生无能感 丧失自信心 悲观失望 自暴自弃 ， : 、 ， ， 态诠释心理学 研究领域主要有三个方面 积极体验 积 可以说 大学生职业生涯规划教育 也是培养大学生不断 、 。 ，