高校创新创业教育的理论与实践.pdf

【职业教育】Occupation Education 2013 年 第 3 期（总第 417 期） 上 高 校 创 新 创 业 教 育 的 理 论 与 实 践 韩 振 a ，王 雁 b ，段存广 c （同济大学 a.经济与管理学院；b. 同济大学高等教育研究所；c.产业管理办公室 ，上海 200092 ） 摘 要：创新创业教育是知识经济时代的一种教育观念和教育形式，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校 学生自主创业，培养学生创新创业精神和实践能力已经成为社会发展的一个主流。 关键词：创新创业教育；创业精神；创业教育实践 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013 ）05-0207-03 创新创业教育本质上是一种素质教育，是以培养具有创业 人才培养质量 。 基本素质和开创型个性的人才为目标， 以培育学生的创业意 创新创业教育是一种在整个教育过程中促进学生全面协 识、创业精神、创新创业能力为主的教育，目标是培养具有创新 调发展，并培育学生创新精神、发展创业个性品质的教育。 创新 思维和创业能力的高素质创新型人才。 随着我国高等教育改革 创业教育不仅是解决大学生就业难 的长效办法和机制 ，而且通 的不断深入，创新创业教育的地位也愈来愈突出。 在高等学校 过培养具有创新能力和创业精神的青年人才，能够为社会创造 大力推进创新创业教育，建设创新创业队伍，构建创新创业的 新的就业 岗位，有效促进国家经济的持续发展，增强经济活力。 课程体系，加强创业基地建设，进一步落实和完善大学生自主 随着创新创业教育的发展，它必将发展成为专业教育。 比 创业扶持政策，强化创业指导和服务，探索适合高校实施创新 如在创新创业教育体系 比较完善的美 国，很多商学院就开设 了 创业教育的有效途径成为高校人才培养的重要内容。 创新创业学专业，并设有独立 的创业系，培养高层次 的创业人 员 。 而我国的创新创业教育尚不完善，创业环境、创业文化不够 一、创新创业教育在大学教育中的地位 成熟 ，这些特点决定了我国目前还不可能独立设置创新创业专 创新创业教育在大学教育中的地位主要是其与专业教育 业，把创新创业教育纳入专业教育的轨道 。 之间的关系，其实施涉及到课程体系、教学方法、师资、实践活 二、创新创业教育的内涵 动（创业大赛、讲座、论坛等）、创新创业基地的建设（科技园区、 孵化基地等）。 国内各高校开展的创新创业教育有的着重教学、 创新创业教育内涵主要包括两点 ，即个性 品格的养成及商 有的着重实践，最佳的是二者的结合。 创新创业教育不仅是开 业知识技能的学 习：以培养创业者为主要目标，强调养成开创 几门课程， 也不仅仅是几个学生参加大赛或创办几个企业，而 性的个性 品格 ；通过包括机会发觉 、创业认知 、创业技能发展等 应是所有的学生都具有创新创业精神，让创新创业教育渗透到 系列课程或训练活动，切实掌握相应的商业知识、商业技能。 对学生培养的整个过程，不能与专业教育相分离。 1991 年，联合国教科文组织东京会议上提出 ：创业教育，广 实践中，在第一课堂方面，应开设创新创业教育系列课程； 义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水 的人也同 改革教育教学方法，倡导参与式教学；以鼓励学生创新思维为 样重要， 因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成 导向