高职机电一体化国际化专业教学标准探索实践与思考_温国强.pdf

2016年第23期 中国职业技术教育 专业建设专业建设 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 高职机电一体化国际化专业教学标准探索实践与思考 1、2 1 1 温国强 ，王青云 ，吴亚军 （1.天津中德应用技术大学，天津 300350；2.天津大学，天津 300072） 天津应用技术大学探索开发了机电一体化国际化专业教学标准，建立机电一体化国际化专业教学试点 摘 要： 班。在国际化专业教学标准的实施过程中以“目标国际化、标准国际化、师资国际化、课程国际化、环境 国际化、教学模式国际化”六要素培养国际化人才。同时提出应对国际化专业的毕业生进行追踪观察， 形成反馈，优化教学标准，以提高人才培养的质量。 国际化；机电一体化；教学标准；职业教育 关键词： 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0023-0053-04 为加快构建现代职业教育体系，鼓励我国经 实施，使培养的学生成为具备国际化素质和国际 济发达地区满足区域支柱产业及特色产业的发展 化视野的高级技术技能型人才，工作能力满足国 需求，教育部于2012年6月下发了《关于借鉴国外 际企业需求，适应国际化企业间的交流，能够得到 先进经验开展职业教育部分专业教学标准开发试 世界的认可。 点工作的通知》，同时组织天津市和上海市遴选了 （一）专业教学标准的含义 50个紧贴战略性新兴产业、先进制造业、现代服务 专业教学标准是在专业教学及专业建设范围 业等职业教育相关专业，进行国际化专业教学标 内评价教学效果、衡量教学质量的客观尺度，它以 [1-2] 准的开发工作 。经过天津市教委的遴选，2013 科技成果和教学实践的有机结合为基础。教育部 年6月，天津中德应用技术大学机电一体化技术专 相关文件给出的定义是：“专业教学标准是开展专 业被确立为国际化试点专业，经过3年的探索实 业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织 践，取得了部分成果。 实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教 一、对国际化专业教学标准的认识 材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量 “国际化专业教学标准”就是在专业教学标准 的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职 中融入国际化元素，通过国际化专业教学标准的 业学校毕业生的重要参考。专业教学标准解决培 收稿日期：2016－06－07 基金项目：“十二五”天津市职业教育教学改革研究项目“机电一体化技术专业国际化专业教学标准 开发”（项目编号：47） 作者简介：温国强（1984—），男，天津中德应用技术大学航空航天与汽车学院讲师，硕士，天津大学精 密仪器与光电子工程学院博士生，主要研究方向为光机电一体化技术、职业教育；王青云 （1988—），女，天津中德应用技术大学航空航天与汽车学院讲师，硕士，主要研究方向为机 电一体化技术、机器人技术，职业教育；吴亚军（1977—），男，天津中德应用技术大学航空 航天与汽车学院副院长，副研究员，硕士，主要研究方向为职业教育与管理。 —— 5353—— [2] 养什么人、怎样培养人的问题。” 在教学标准的实施过程中，以“目标